搜索到211篇“ 一年级起点“的相关文章
全部数字资源类型
相关度排序
小学英语单元整体性教学的设计与实施——以人教版《新起点》英语(一年级起点)为例
2024年
语言学习是一个整体学习的过程。教师在教学中应从单元视角出发,研读单元中各课时内容,以主题为引领,以语篇为依托,以活动为途径,通过对教学课程、教学目标、教学重难点和课后作业的整合,对教材内容适补充,对教学顺序适当调整,发展学生的思维品质,从思维与文化层面整体再构语言,达成学科育人目标,最终促进学生英语学科核心素养的形成。《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出“加强单元教学的整体性”的教学建议,强调小学课堂教学应以探索主题意义为核心,通过深入的主题语境,让学生在活动中发展自身的核心素养。
郑洁
关键词：教学重难点教学顺序小学课堂教学
小学英语跨学科主题学习KTOTE路径的实践——以外研版教材(一年级起点)五年级下册Module8为例
2024年
跨学科主题学习是义务教育阶段协同课程综合育人,提升学生核心素养的重要举措,是《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》的亮点和难点。教师可采用KTOTE路径,即以“知识图谱-主题意义-目标层-任务链-证据群”组织教学,促进小学英语跨学科主题学习的落地生根。
黄芸
关键词：小学英语
素养导向下英语课程单元整体教学设计与实施——以人教版《英语(一年级起点)》四年级上册Unit 5 Safety为例
2024年
当前小学英语的课程目标已明确聚焦于发展学生的核心素养。英语教学不仅涉及学生掌握基本的语言知识和技能,还强调学生在跨文化交流、自主学习等方面的全面发展。单元整体教学是落实核心素养培育的重要路径。教师可从“分析单元语篇,明确单元主题”“全面把握学情,制定单元目标”“对照单元目标,制定课时目标”“统整单元资源,规划育人蓝图“”预设评价方案,注重多元评价“”秉持英语学习活动观,实施教学”等方面出发,设计与实施单元整体教学,以更好地培养学生的核心素养和解决问题的能力。
古珍兰廖叶彤刘青(点评)
关键词：单元整体教学小学英语
小学英语单元整体教学:单元主题意义的确立路径--以外研版英语(一年级起点)三年级上册Module 7为例
2024年
为了有效开展小学英语单元整体教学,单元主题的确立至关重要。教师围绕主题组织和选取课堂教学内容,进行周密的教学设计,全面落实立德树人的要求。文章从深度研读教材自然语篇出发,探究主题意义,并通过适度增加语料,统整单元教学相关要素等方式融合生成主题意义;以一个完整模块的三个课时为例,展示小学英语单元整体教学背景下单元主题意义的确立路径。
焦璐琳
关键词：小学英语单元整体教学主题意义
基于大观念的小学英语单元整体教学设计与实践——以外研版新标准英语(一年级起点)四年级下册Module 5为例
2024年
以大观念为导向的小学英语单元整体教学,有利于学生全面掌握单元知识和英语学习规律,提高英语学习效率。以外研版新标准英语(一年级起点)四年级下册Mod-ule 5为例,开展大观念导向下小学英语单元整体教学,教师可以按照以下步骤去做:梳理单元内容,确定单元主题;发挥单元育人功能,提炼单元大观念;制定单元教学目标,开展单元整体教学。
邹琳
关键词：小学英语单元整体教学
基于“教一学一评”一体化的小学英语教学评价设计——以外研版新标准英语(一年级起点)五年级下册Module10 Unit1为例被引量：1
2024年
教学评价是英语课程的重要组成部分,应贯穿教学活动的始终。本文以外研版新标准英语(一年级起点)五年级下册ModuleloUnit1为例,探讨在教学前、教学中和教学后实施教学评价的策略,旨在更好地落实课标提出的以学定教、以教定评、以评促学、以评促教的理念,建立起目标精准、主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。
刘小五吴青梅
“主题意义”引领下的大单元整体教学初探——以人教版(一年级起点)book 7 Unit 3 Transportation为例
2023年
我市大部分小学正在使用的教材是人教PEP版(三年级起点)或者人教SL版(一年级起点),这两版教材的使用时间都在十年左右。在信息化时代背景下,十年的时间里知识的更迭和理念的更新都进行了无数次螺旋上升;学生的主体意识、生活经验、思维方式、价值观等都发生了巨大的变化,现行教材显然滞后于课程目标和学情,而符合新课程标准要求和时代特征的教材还没有发行,我们只能在旧教材的基础上进行主题意义挖掘,进行大单元整体设计,植入新时代的育人要素,完成学科核心素养的落实和育人目标的达成。
李汀
关键词：现行教材旧教材主题意义育人目标
优化单元整体教学 提效小学英语课堂——以外研版《英语》(一年级起点)五年级下册Module6为例被引量：2
2023年
2022年版新课标提出,加强单元教学的整体性,推动实施单元整体教学。针对单元整体教学在小学英语课堂教学中存在的问题,以外研版《英语》(一年级起点)五年级下册Module6的教学实践为例,从加强主题意义的探究、情境的整体性、活动的实效性、内容的衔接及评价的导向作用等5方面提出具体实施策略,以期优化单元整体教学,提高小学英语课堂实效。
栾悦
关键词：单元整体教学小学英语
基于课程思政的小学英语教学实践与探索——以外研版《新标准英语》(一年级起点)六年级教材为例
2023年
在小学英语教育中融入课程思政,是基础教育发展的一种必然趋势。以外研版《新标准英语》(一年级起点)六年级教材为研究材料,通过提炼、整合、加工教材内的思政元素,显隐结合,藏息相辅,探索小学英语课程思政建设的路径,落实思想引领、行为规范、爱国爱党、身心健康和职业精神目标,最终助力“立德树人”教育根本目标的实现。
张萍
关键词：英语教学学科育人
小学英语阅读教学中问题设计的策略——以《新思维小学英语》(一年级起点)四年级下册Chapter 6 Learn to read为例
2023年
在小学英语阅读教学中运用有效的课堂提问策略,引导学生深刻理解语篇,能够促使学生深入解读文本、品味文本,进行自我意义的建构,发展高阶思维能力。在《新思维小学英语》(一年级起点)四年级下册Chapter 6 Learn to read的教学中,教师可以在读前、读中、读后三个环节,分别利用引导式问题、关联式问题和拓展式问题,提升学生的语言能力、思维能力、互动能力和问题解决能力。
高一鸣
关键词：小学英语阅读教学
加载更多 ∨

相关作者

张萍
作品数：13被引量：25H指数：4
供职机构：厦门实验小学
研究主题：小学英语 优质提问 《新标准英语》 一年级起点 小学英语教学
吴青梅
作品数：7被引量：1H指数：1
供职机构：福建省普通教育教学研究室
研究主题：一年级起点 英语 一体化 MODULE10 UNIT1
朱文利
作品数：4被引量：2H指数：1
供职机构：北京市顺义区教育研究考试中心
研究主题：北师大 《小学英语》 一年级起点 年级 板书设计
刘霞
作品数：119被引量：276H指数：10
供职机构：青岛大学
研究主题：EB病毒 护理 神经外科 护士 疱疹病毒4型
尹宏
作品数：10被引量：30H指数：2
供职机构：北京市育英学校
研究主题：小学英语 单元主题 课程建构 主题作业 主题意义