搜索到2406篇“ 临床见习教学“的相关文章
- 延伸见习在肾内科临床见习教学中的应用探索
- 2024年
- 目的:探讨延伸见习在肾内科临床见习教学中的应用效果。方法:选取在我科见习的西安医学院临床医学本科生为研究对象,对照组2016级87人采用CBL联合PBL教学法,试验组2017级61人在对照组基础上进行延伸见习,见习课程结束后进行随堂测试和问卷调查评估教学效果。结果:试验组学生随堂测试成绩为(82.74±7.69)分,对照组学生(77.70±6.61)分,差异具有统计学意义(P<0.001);试验组学生对见习课程的总体满意率为100%,对照组仅47.13%,试验组学生对见习课程的总体满意率和十分满意率均明显高于对照组(P<0.05);问卷调查显示,在激发学习兴趣、激发主动性、培养创新思维、培养临床诊疗思维、指引学习方法、提升医患沟通能力及团队协作方面,试验组得分都明显高于对照组(P<0.05)。结论:延伸见习符合未来医学教育发展方向,是值得探索的新模式。
- 高妍婷梁衍闫晓辉孙燕王晓明
- 关键词：临床见习
- Sandwich教学法在乳腺外科临床见习教学中的应用
- 2024年
- 对Sandwich教学法在临床见习教学中的实际应用展开研究与分析。方法 选择我院40例乳腺外科实习生作为本次的试验对象,根据不同带教方法将其分成两组,每组分别20例。结果 两组带教效果比较,观察组较对照组更高,数据存在差异,有统计学意义P<0.05。观察组单选题、名词解释、论述题、分析题各项成绩均优于对照组,组间数据有差异,具有统计学意义P<0.05。观察组理论成绩、实践成绩均优于对照组,差异显著,存在统计学意义P<0.05。结论 将Sandwich教学法应用在我院乳腺外科见习实习生中可提升带教效果及满意度,值得临床应用与推广。
- 赵月生
- 关键词：乳腺外科临床见习教学
- PBL联合LBL在血管外科临床见习教学中的应用分析
- 2024年
- 分析PBL和LBL教学模式相结合,在血管外科临床见习教学的实际价值。方法 选取2021年1月至2023年1月在我院血管外科见习的学生,随机分观察组和对照组,观察组学生采取PBL和LBL两种教学模式相结合,对照组学生采取LBL教学模式。对比学生的考试成绩。结果 观察组学生的考试成绩均高于对照组,P<0.05。结论 在血管外科临床见习中,采用PBL和LBL两种教学模式相结合的方式,能提高学生的考试成绩,丰富理论知识和实践经验,提升教学水平,值得推广。
- 李山峰
- 关键词：PBL教学模式血管外科临床见习
- 医患沟通教育在消化内科临床见习教学中的价值探讨
- 2024年
- 探讨医患沟通教育在消化内科临床见习教学中的价值。方法 于2023年01月-2023年12月期间,选取68例消化内科临床见习医学生为研究对象,电脑随机将见习医学生均分为两组,对照组(n=34)采用传统教学模式,观察组(n=34)增加医患沟通教育模式,对比教学效果。结果 两组相比观察组的教学效果更显著(P<0.05)。结论 在消化内科临床见习教学中采用医患沟通教育模式,可提高见习医学生医患之间的沟通能力,减少医患纠纷发生几率。
- 惠文佳
- 关键词：消化内科临床见习教学
- 三明治教学法在麻醉科临床见习教学的效果和价值分析
- 2024年
- 探讨在麻醉科临床见习教学中,应用三明治教学法所带来的真实教学效果。方法 选择2022年1月-2023年12月期间26名麻醉科规培医师和研究生,一般教学的13名为常规组,三明治教学干预的13名为研究组,浅析不同教学法对麻醉科教学效果的影响。结果 研究组在教学满意度指标中占比为(100.00%),常规组与之比较明显处于劣势方(P<0.05);教学质量评分、出科考试成绩及综合能力评分中,优势方明显是研究组(P<0.05)。结论 将三明治教学法充分融入麻醉临床实习教学中,既可以有效地调动规培医师和研究生的主动探索精神,同时可以提高其学习激情,也有利于规培医师和研究生的临床能力提高和后期长远发展。
- 李健孙力李丹妮
- 关键词：临床见习教学麻醉科
- ABC组间循环CBL教学法在胸外科临床见习教学中的应用
- 2024年
- 目的:探讨ABC组间循环CBL教学法在临床胸外科见习教学中的应用效果。方法:将同年级的临床本科生随机分为对照组(CBL教学法)和试验组(ABC组间循环CBL教学法)。通过对学生们专科测验成绩的比较,学生参与度的分析以及学生对教学的调查反馈,评价ABC组间循环CBL教学法的效果。结果:试验组学生的成绩、主动发言人次数明显高于对照组,未发言人次数明显少于人次数,ABC组学生对自己参与教学过程的满意程度较CBL组更高。结论:ABC组间循环CBL教学法可以提高胸外科临床见习学生的成绩及参与度。
- 艾燕常睿敏肖霄雄张春芳程远大
- 关键词：CBL教学法胸外科临床见习教学
- 微课联合翻转课堂新型教学模式在肾内科临床见习教学的应用意义
- 2024年
- 分析微课联合翻转课堂教学模式在肾内科临床见习教学的应用意义。方法 于近两年时间内选择100例学生作为研究对象,将其分为对照组与观察组,各50例,分别采用采用传统教学法、微课联合翻转课堂教学模式,对两组学生教学满意度、考试成绩等进行对比。结果 除体格检查这一指标无明显差异以外,观察组学生病例分析等临床综合能力及教学整体满意度均优于对照组,p<0.05。结论 微课联合翻转课堂教学模式应用于肾内科见习教学中可有效提升学生的学习主动性,肾内科教学效果得到更多的保障。
- 陆颖杨晶孙东
- 关键词：肾内科临床见习教学效果
- 微信平台联合CBL教学模式在老年病学临床见习教学中的应用研究
- 2024年
- 探讨微信平台联合CBL教学模式在老年病学临床见习教学中的应用效果。方法 选取2019级临本班医学生63名,分为传统带教组和微信平台结合CBL教学组,比较理论考试成绩及教学满意度。结果 微信平台结合CBL教学组在考试成绩及提高学习参与度、提高学习兴趣、培养临床思维及培养人文关怀等方面明显高于传统带教组(P<0.05)。结论 微信平台结合CBL教学法有助于提高老年病学临床见习的教学质量,提升老年病学课程认可度。
- 李慧殷雪娇柳雯林莉
- 关键词：CBL教学法老年病学临床见习
- PBL联合混合式教学方法在风湿免疫性疾病临床见习教学中的应用
- 2024年
- 探讨PBL联合混合式教学模式在风湿免疫学临床实习生中的应用效果。方法 随机选取我院2020级临床医学专业本科中2个班级学生作为研究对象,根据采取的教学模式分别将其分为实验组和对照组,实验组(PBL的混合教学模式)49名临床实习生,对照组(PBL的传统教学模式)61名临床实习生。采用理论考核及问卷调查形式评价两组的教学效果。结果 实验组的理论考核及教学效果满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论 基于PBL的混合式教学模式应用在风湿免疫性疾病学习中可以大提升学生学习的主动性,提高学习兴趣,团队合作性,有效培养学生的临床思维,提升教学质量。
- 黄欣苏梦雪李建基王敏王小超
- 关键词：PBL教学模式风湿免疫学临床实习生临床教学
- PBL与CBL相结合的教学模式在心血管外科临床见习教学中的效果评价
- 2024年
- 探索心血管外科临床见习的高质量教学模式,课题提出模式为以PBL与CBL相结合。方法 将2021年3年—2022年3年进入心血管外科临床见习的48名学生设置为对照组,采用常规实习教学模式;将2022年4月-2023年4月见习的学生49名设置为研究组,采用教学模式是PBL与CBL相结合。在见习前、后对学生进行考核测验,统计成绩;向学生发放调查见习满意度调查问卷,了解其满意度。结果 研究组学生的考核成绩分数高,见习满意度高,两项指标数据与对照组形成检验对比,P<0.05。结论 为了保证心血管外科临床见习的教学质量,建议在实习中将PBL与CBL两种模式融合应用,相比传统见习模式更占有优势。
- 王晓棣
- 关键词：心血管外科见习教学PBLCBL
相关作者
- 王跃生
- 作品数：66被引量：228H指数：7
- 供职机构：佳木斯大学附属第一医院
- 研究主题：胃转流术 2型糖尿病大鼠 2型糖尿病 ROUX-EN-Y胃转流术 胃旁路术
- 张立海
- 作品数：60被引量：143H指数：6
- 供职机构：佳木斯大学附属第一医院
- 研究主题：胃转流术 2型糖尿病大鼠 2型糖尿病 教学法 SP
- 王娇
- 作品数：57被引量：129H指数：5
- 供职机构：佳木斯大学附属第一医院
- 研究主题：胃转流术 2型糖尿病大鼠 教学法 SP 肛肠外科
- 陈锡辉
- 作品数：95被引量：607H指数：10
- 供职机构：中山大学附属第一医院
- 研究主题：慢性化脓性中耳炎 人工耳蜗 突发性聋 听力 鼓室成形术
- 庞宇舟
- 作品数：297被引量：786H指数：14
- 供职机构：广西中医药大学
- 研究主题：壮医 壮药 壮医药 类风湿关节炎 通痹方
