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全科医学科: 根据卫生部《医师定期考核管理办法》的要求，我们组织全科医学科专家、学科带头人及中青年业务骨干共同编写本书。全书体例清晰、明确，内容具有基础性、专业性、指导性及可操作性等特点。; 杜雪平; 关键词：医师

基于Peplau人际关系理论的师徒带教模式在全科医学科护理实习生中的应用研究: 2025年; 目的:探讨基于Peplau人际关系理论的师徒带教模式在全科医学科护理实习生中的应用,为提升护理实习生教学效果提供参考依据。方法:采取整群抽样的方式将2023年1月~2024年8月在德阳市人民医院全科医学科进行实习的护理学生共计68名全部作为研究对象,以2023年1月~2023年10月的34名护理实习生作为对照组,2023年11月~2024年8月的34名护理实习生作为干预组。对照组采取常规教学,实验组采取基于Peplau人际关系理论的师徒带教模式,分别比较两组护理实习生的专业认同、出科考核成绩及教学满意度得分。结果:在采取相应的干预措施后,干预组护理实习生的专业认同、教学满意度及出科考核成绩得分均高于对照组,且差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论:基于Peplau人际关系理论的师徒带教模式能够有效提升护理实习生的教学满意度、出科考核成绩及专业认同得分,值得进一步推广应用。; 李丹; 关键词：全科医学科护理实习生

综合医院全科医学科护士核心能力评价指标体系的构建: 2025年; 目的:构建综合医院全科护士核心能力评价体系。方法:运用文献研究法构建综合医院全科医学科护士的核心能力评价体系,通过德尔菲法对综合医院全科医学科的18名专家进行函询,根据函询意见调整条目。结果:最终确立的综合医院全科医学科护士核心能力评价体系包括6个一级指标、16个二级指标、58个三级指标。2轮专家函询的有效回收率分别为90%和100%,专家的权威系数分别为0.912,0.917,一级指标、二级指标、三级指标的肯德尔和谐系数分别为0.279,0.286,0.254(P<0.01)。结论:该研究构建的综合医院全科医学科护士核心能力评价体系较为可靠和实用,为培养全科护理人才,促进全科护理服务质量提供参考。; 尹五青蔡志敏陈曦慧; 关键词：全科医学科核心能力

三级综合医院全科医学科会诊现状研究被引量：1: 2024年; 背景全科医学科诊疗范围常涉及多系统、多器官疾病,申请会诊数量大,但目前关于全科医学科会诊现状的研究仍然较少。目的收集三级综合医院全科医学科会诊相关资料,分析首都医科大学附属复兴医院全科医学科会诊现状,以提高首都医科大学附属复兴医院全科医学科会诊工作质量,为疾病的分级诊疗提供参考。方法通过医院信息系统调取首都医科大学附属复兴医院2021—2022年全科医学科提请的会诊数据,对会诊基本情况、会诊科室、会诊原因、会诊诊断、会诊意见等进行分类总结。结果2021—2022年首都医科大学附属复兴医院全科医学科共收治住院患者1441例,908例有提请会诊记录,共计发出院内会诊2269例次,执行会诊1966例次,撤销会诊303例次;已执行会诊中,男987例次,女979例次;年龄17~101岁,平均年龄(77.4±13.9)岁;共涉及31个临床科室,其中会诊次数最多的前6位科室分别为康复中心、耳鼻喉科、眼科、皮肤科、感染科及精神科;康复科、耳鼻喉科、眼科、皮肤科、感染科及精神科顺位排名第一的会诊诊断分别为功能障碍、感音神经性耳聋、白内障、皮炎、肺部感染及焦虑状态;会诊原因包括制定初始诊疗方案、调整当前诊疗方案、完善专科检查、专科协助治疗、进行专科评估等;会诊处理意见可大致分为专业评估、完善检查、明确诊断、药物治疗、临床操作、手术治疗、营养治疗、康复针灸。结论全科医学科的诊疗范围包括各个系统常见病、多发病,会诊需求量大,会诊疾病谱体现了首都医科大学附属复兴医院全科医学科的临床需求和特点,分析会诊现状,有利于弥补全科诊疗短板,提高全科会诊工作质量,向全科与专科之间的转诊迈出第一步。; 赵泽宙王杰萍杜雪平吴薇闫巍李倩关亚杰; 关键词：全科医学科

事项清单联合SOAP交班模式在全科医学科的应用: 2024年; 目的探讨事项清单联合SOAP交班模式在全科医学科床边交班中的应用效果。方法构建事项清单联合主观-客观-评价-计划(SOAP)结构化交班模式,用于全科医学科患者床边交接班;比较交班模式改进前(587例次的传统口头交班)、后(605例次的事项清单联合SOAP交班)的床边交班效果、交班缺陷情况。结果交班模式改进后护士床边交接班效果显著优于改进前、交班缺陷率显著降低(均P<0.05)。结论采用事项清单联合SOAP交班模式行患者床边交班,可提高床边交班质量,有利于保障患者护理安全。; 金环王玉梅彭雯康静游婷肖甜王丽君; 关键词：全科医学科护理交班护理管理

三级医院全科医学科中年住院患者慢性病共病分布及影响因素研究被引量：4: 2024年; 背景近年来研究发现,慢性病共病患者中中年人约占40%以上,且仍呈上升趋势,其降低了患者的生活质量,甚至造成其过早死亡。然而,目前中年慢性病共病分布及其影响因素的研究甚少。目的分析中年慢性病共病住院患者的疾病分布及其影响因素,为该类患者的管理提供科学依据。方法2017-07-01—2023-02-28于兰州大学第二医院全科医学科住院患者共5931例,纳入其中中年(45~59岁)患者1650例为研究对象,收集研究对象的一般资料,并统计慢性病共病情况。采用多因素Logistic回归分析探究不同慢性病共病的影响因素。结果1650例就诊全科医学科的中年患者中,患0、1、≥2种慢性病患者分别有79例(4.8%)、359例(21.8%)、1212例(73.4%)。患0、1、≥2种慢性病患者的性别、年龄、民族、职业、入院途径比较,差异有统计学意义(P<0.05)。慢性病患病率居前3位的分别是:心脏疾病(66.1%,1091/1650)、高血压(41.1%,678/1650)、脑血管病(20.7%,342/1650)。发生慢性病共病前3位的慢性病为糖尿病或血糖升高(97.3%,215/221)、高血压(98.5%,668/678)、血脂异常(96.1%,246/256)。1650例全科医学科住院的中年患者中,2种慢性病共病的患者为581例(35.2%),3种慢性病共病的患者为455例(27.6%)。2种慢性病共病组合发生率居前3位的分别是心脏疾病+高血压(22.7%,132/581)、心脏疾病+慢性肺部疾病(13.1%,76/581)、心脏疾病+脑血管病(8.4%,49/581);3种慢性病共病发生率居前3位的分别是高血压+心脏疾病+脑血管病(14.5%,66/455)、高血压+心脏疾病+糖尿病或血糖升高(10.5%,48/455)、高血压+心脏疾病+慢性肺部疾病(7.9%,36/455)。多因素Logistic回归分析结果显示民族为汉族(OR=26.778,95%CI=3.120~229.793)、回族(OR=46.143,95%CI=3.456~616.090)、东乡族(OR=52.966,95%CI=2.502~1121.195)是中年住院患者患1种慢性病的影响因素(P<0.05);年龄50~54岁(OR=0.461,95%CI=0.266~0.801),民族为汉族(OR=3.783,; 康静张赐张正义; 关键词：慢性病全科医学中年人

住院医师规范化培训全科医学科分层递进出科考核题库建设研究: 2024年; 目的建立住院医师规范化培训全科医学科分层递进出科考核题库。方法收集2000—2021年的全科住院医师规范化培训考试真题(执业医师、住院医师规范化培训结业考试),将试题分类汇总,经全科专家组进一步筛选,剔除超纲试题及有歧义的试题,按照住院医师规范化培训分层递进各层级培养要求筛选试题,然后进行组卷,对试题库进行应用和分析。结果建立全科住院医师规范化培训分层递进题库1个,共计33个模块,18154道题。R1层级题库包括24个模块,293个章节,12761道题,主要为A1及A2型试题。R2和R3层级题库包括20个模块,共156个章节,5393道题,题型包括A1、A2、A3、A4。3个层级全科住院医师规范化培训学员作答各自层级出科考核所组试卷均能达到及格水平。R1层级学员作答R3层级试卷未达及格水平。从所建题库中组卷,R1晋级R2考试结果与该年度执业医师理论考试结果一致。结论住院医师规范化培训全科医学科分层递进出科考核题库的建立基本满足全科住院医师规范化培训分层递进各层级培训要求,对保证住院医师规范化培训学员培训质量的同质化起重要作用。; 郝立晓贾德明韩璎贾建国; 关键词：住院医师规范化培训全科医学题库建设

持续质量改进在全科医学科护理安全管理中的应用效果研究: 2024年; 目的研究持续质量改进模式在全科医学科护理安全管理中的应用效果。方法选取2023年3月—2024年6月在湖南省第二人民医院全科医学科工作的35名工作人员作为研究对象。其中2023年3—11月开展常规护理安全管理作为参比组,2023年12月—2024年6月开展持续质量改进的护理安全管理作为研讨组。两组工作人员为同一批。对比两组管理服务质量、工作能力、管理满意率。结果研讨组的环境管理质量为(94.53±1.28)分、应急管理质量为(94.78±1.32)分,均高于参比组的(91.05±1.33)分、(91.49±1.41)分,差异有统计学意义(t=11.153、10.077,P均<0.05)。研讨组的工作能力强于参比组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研讨组的管理满意率高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在全科医学科中开展持续质量改进的护理安全管理能够提升管理服务质量,增强护理人员工作能力,提高管理满意率。; 彭明菊郭敏雷爱华; 关键词：全科医学科护理安全管理

探讨基于障碍设置法的模拟教学在全科医学科护理带教中的应用: 2024年; 目的分析基于障碍设置法的模拟教学在全科医学科护理带教中的应用效果。方法选取2021年12月至2023年12月本院50名全科医学科护理专业实习生为研究对象,以随机抽签法分为对照组及观察组,两组均为25名。对照组,采取常规护理带教,观察组,采取基于障碍设置法的模拟教学。评估考试成绩、实习生能力及实习生满意率。结果观察组在考试成绩上高于对照组(P<0.05);观察组实习生能力评分高于对照组(P<0.05);观察组实习生满意度高于对照组(P<0.05)。结论基于障碍设置法的模拟教学对全科医学科护理带教,能够提高实习生理论知识及实操水平,提升其综合能力,受到实习生的广泛认可。; 邓立群; 关键词：全科医学科护理带教模拟教学

翻转课堂联合PBL、CBL教学模式在全科医学科规培教学中的应用效果: 2024年; 分析全科医学规培教学中联合应用PBL、CBL、翻转课堂教学模式的效果。方法在我院选择30例来我院的全科医学科规培生作为研究对象,根据随机数值表法均分成2组,对照组规培教学中用传统教学模式,观察组教学中联合应用PBL、CBL、翻转课堂,分析各组规培教学效果。结果考核成绩、教学效果满意度,2组经对比P<0.05,差异有统计学意义。结论全科医学规培教学中联合应用PBL、CBL、翻转课堂教学模式效果显著,值得应用。; 孙晓华; 关键词：CBL PBL 全科医学科

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