搜索到16268篇“ 初中地理“的相关文章
- 初中地理
- 在20世纪90年代部分地市课程改革的基础上，21世纪初，我国启动了新一轮基础教育课程改革。在各学科课程标准中，这次课程改革都体现出国家对不同学段的中小学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了...
- 赵贵江主编
- 关键词：地理课教学参考资料
- 初中地理课堂合作交流教学探讨
- 2025年
- 合作交流教学是基于我国教育改革而衍生的一种新型教育理念,这种教学方法能够营造良好的课堂氛围,提升学生的学习效率。最重要的是,合作交流教学通过学生之间、师生之间的沟通与交流,能够提升学生与人沟通与合作的能力,这对于学生成长和以后更加深入的学习是具有深远意义的。本文将以初中地理课堂为载体,探讨合作交流教学的实施策略,旨在深入贯彻落实我国教育改革的要求,同时,促进学生全面素养的提升。
- 赖明生
- 关键词：初中地理合作教学
- 重大主题教育进教材的基本原则、设计思路与实施路径——以上海版初中地理教材为例
- 2025年
- 近年来,教育部遴选出多个重大主题教育内容进入课程教材,体现了党和国家意志,是教材落实国家事权的重要举措,也是教材培根铸魂、启智增慧的内在要求。重大主题教育进教材要遵循“五位一体”的基本原则,即“育人为本,素养导向”“统筹设计,全面覆盖”“结合学科,有机融入”“相互衔接,有序推进”和“适宜实效,方式多元”。在此基础上,对地理教材系统特点与重大主题教育内容特点进行分析,探寻地理教材与各重大主题教育的融合路径,探讨习近平新时代中国特色社会主义思想、党的领导、中华优秀传统文化、革命传统、劳动教育、国家安全教育、国防教育、生命安全与健康教育等主题教育内容的具体融入方法。通过理论与实践层面的多方位思考与探索,旨在为重大主题教育内容进教材提供理论借鉴和实践参考,进而提升新时期地理教材建设水平。
- 段玉山丁荣杨昕
- 关键词：初中地理教材
- 湘教版(2024年版)初中地理教材“探究与实践”栏目的跨学科内容分析及教学建议
- 2025年
- 教材作为教师教学和学生学习的重要工具,其蕴含的跨学科理念的内容是落实跨学科主题学习的重要资源。本文以湘教版(2024年版)初中地理教材中“探究与实践”栏目为研究对象,采用内容分析法,从学科类别、主题选取、整合程度和任务设计4个维度进行统计分析。研究发现,“探究与实践”栏目的内容来源以人文社会科学类为主;跨学科学习主题聚焦于社会发展,学科整合程度较高;任务设计以开放类和实践类任务为主。基于此,本文提出在跨学科主题学习中应立足地理学科核心素养培养、基于学情适度改编跨学科内容和打造跨学科教学研共同体等教学建议,以期为一线地理教师提供教学参考。
- 谢欢芳叶清香
- 关键词：初中地理湘教版教材跨学科
- 初中地理会考中“乡土地理”内容的挖掘与拓展
- 2025年
- 在当前教育改革的背景下,地理学科是连接人与自然、现在与未来的重要桥梁,其教育意义日益凸显。尤其在初中阶段,地理教学不仅承载着传授基本地理知识、培养地理技能的任务,更肩负着激发学生探索兴趣、树立可持续发展观念的重任,在此情境下,“乡土地理”作为地理教学的特色内容,其重要性不言而喻。基于此,文章旨在探讨初中地理会考中“乡土地理”内容的现状,通过对“乡土地理”内容的深入分析,提出“乡土地理”内容的挖掘与拓展策略,以期能够为初中地理教学提供有益的参考和借鉴。
- 路浩明
- 基于地理实践力培养的初中地理课堂实验设计与应用——以“世界地形”为例
- 2025年
- 地理实验是促进学生落实知识、发展能力,提升地理实践力的重要途径,课堂是开展地理教育的主阵地。因此,进行地理课堂实验研究对落实培育地理实践力素养有一定研究意义。本文结合《义务教育地理课程标准(2022年版)》,以“世界地形”一节为例设计课堂实验辅助教学,基于自身思考与实践,从实验设计、实验改进、结果评价等方面阐明如何通过地理课堂实验培育学生的地理实践力素养。
- 马群琪向颢
- 关键词：地理实验
- ChatGPT在初中地理教学设计中的应用与反思——以“海陆的变迁”为例
- 2025年
- 人工智能(AI)在教育领域的应用日益广泛,尤其是ChatGPT在地理教学中的运用潜力显著。ChatGPT可整合多种教学资源,显著提高教学设计效率和质量,增强教学直观性和互动性,但仍存在依赖文本数据、缺乏个性化和信息准确性有待提高等问题。本文以人教版七年级上册《地理》第二章第二节“海陆的变迁”为例,系统探讨了ChatGPT在初中地理教学设计中的应用,提供了具体实践案例和改进建议,为地理教学提供新视角和方法。
- 刘华
- 关键词：教学设计初中地理
- 初中地理综合思维能力培养方案策略
- 2025年
- 随着新课程改革的不断深入,培养学生的综合思维能力已成为初中地理教学的重要目标之一。综合思维能力是学生观察、分析、归纳、解决问题等多种能力的综合体现,对学生的全面发展具有重要意义。本文以人教版八年级初中地理下册“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”为例,从教学目标、教学内容、教学策略等方面进行了探讨,旨在为初中地理教师培养学生综合思维能力提供参考。本文还分析了初中地理综合思维能力培养面临的挑战,并提出了促进学生综合思维能力发展的建议,以期为初中地理教育教学改革提供借鉴。
- 周泽
- 关键词：初中地理综合思维能力黄土高原
- 基于深度学习的初中地理教学探讨
- 2025年
- 围绕学科核心素养展开学生对初中地理知识的深度学习,需要教师根据学情和教学内容等决定性要素,采取学生喜闻乐见的问题式教学、主题式教学等教学方法,让学生在轻松愉悦的氛围中积极参与地理课堂教学,深入探究学科特点,让教学回归育人的本质。本文主要阐述基于深度学习的初中地理教学策略,希望对地理课堂教学的提质增效起到借鉴作用。
- 刘燕
- 关键词：初中地理教学策略
- 真实情境下的初中地理复习课教学设计——以“农业”为例
- 2025年
- 《义务教育地理课程标准(2022年版)》强调将丰富的地理素材与鲜活的地理活动相结合,学生从做中学,关心并乐于探究现实中的地理问题。真实情境源于生活并解决生活中的地理问题,利于增强学生的学习体验,培育综合思维。本文以人教版“农业”复习课为例,创设真实情境,促使学生在情境中探寻区域农业的发展,运用知识解决现实问题,从而发展地理核心素养。
- 庄淑娴
- 关键词：真实情境农业复习课
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- 王文涛
- 作品数：44被引量：44H指数：4
- 供职机构：肥城市教学研究室
- 研究主题：学习效果评价 个性化试题 地理新教材 初中地理 地理
- 陈实
- 作品数：106被引量：421H指数：10
- 供职机构：华中师范大学城市与环境科学学院
- 研究主题：地理 地理教学 高中地理 初中地理 中学地理
- 董玉芝
- 作品数：72被引量：96H指数：4
- 供职机构：延边大学
- 研究主题：高中地理 地理 初中地理 中韩 社会
- 段玉山
- 作品数：166被引量：1,005H指数：14
- 供职机构：华东师范大学
- 研究主题：地理 地理教学 高中地理 地理教育 地理课程标准
- 洪成旗
- 作品数：35被引量：26H指数：3
- 供职机构：合肥工业大学附属中学
- 研究主题：初中地理 高中地理 地理学科 课堂 地理教学
