搜索到2878篇“ 单元复习“的相关文章
- “金属的腐蚀与防护”单元复习课教学
- 2025年
- 基于“大概念统领”的单元复习课旨在打破传统以知识巩固为主的复习课局限,转而以大概念为核心线索,系统整合单元内知识内容,构建具有一定深度和连贯性的复习框架,引导学生将零散的知识系统整合,探究化学本质与规律,提升核心素养。以“金属的腐蚀与防护”教学为例,研究基于“大概念统领”的单元复习课教学。
- 鲁菲
- 关键词：单元复习课
- 基于逆向教学设计的高中物理单元复习课教学
- 2025年
- 逆向教学设计是“以终为始”的设计模式,有助于高中物理单元复习课教学整体化、结构化、系统化和有序化,实现对单元知识的深度理解和灵活迁移。本文构建了逆向教学设计视域下高中单元复习课的框架,并以人教版“电能能量守恒定律”教学为例进行实践分析。
- 任虎虎汪明
- 关键词：高中物理单元复习课
- 思维导图在单元复习课中的运用
- 2025年
- 在小学教学中,思维导图被广泛应用,它可以帮助学生更好地理解知识点,提高学习效率。本文讨论了思维导图在小学科学单元复习课中的应用,介绍了思维导图的概念和价值,讲述了如何制作科学单元思维导图以及如何鼓励学生参与制作,培养学生的思维能力、创造力和良好的学习习惯。
- 张轶环
- 关键词：小学科学思维导图复习课
- 基于主题意义探究的初中英语单元复习课教学实践研究
- 2025年
- 阐述初中英语主题意义和单元复习课的内在联系。从统整性、层次性两个方面,分析基于主题意义探究的初中英语单元复习课的特点。结合沪教版初中《英语》七年级(上)Unit 1 Friendship教学实例,列举基于主题意义探究的初中英语单元复习课教学策略。提出教师应将主题意义的探究深度作为教学线索,灵活组织复习课的内容、活动和作业要素,为学生搭建“建构主题意义—深探主题意义—拓展主题意义”的进步阶梯,从而提升初中英语教学的有效性。
- 周永恩
- 关键词：单元复习课初中英语
- 回溯 梳理 拓展:小学语文单元复习教学设计——以统编版六下第四单元为例
- 2025年
- 单元复习课旨在巩固学生的已学知识,帮助学生形成系统化的知识网络,为其后续的学习打下基础,对于小学语文的教学具有重要意义。文章以统编版六年级下册第四单元为例,探讨教师应如何有效设计小学语文单元复习教学。
- 田晓文
- 关键词：小学语文复习课单元复习
- 基于真实问题解决的初中化学单元复习课教学—— 以“火星远征计划”为例
- 2025年
- 培育初中化学学科观念不仅仅要解决物质组成、结构、性质和应用等基本化学问题,还要在切合学生的生活实际的同时兼顾化学教学实际。在“双减”背景下,减负增效已经成为课堂的主旋律。因此,本文以“火星远征计划”为例,开展基于真实问题解决的初中化学单元复习课教学,旨在帮助学生调用所学的化学知识解决实际问题,建构系统的知识体系。
- 赵亚楠商晓绪郭娜董丽娜代英娣
- 关键词：单元复习课
- 微项目学习视域下数学单元复习课的教学探索--以“反比例函数单元复习课”为例
- 2025年
- 单元复习课是数学教学活动中必不可少的环节,起着梳理巩固新知,建构知识网络的重要作用微项目学习注重以真实的情境为载体,聚焦问题解决,这样的学习方式有助于学生更好地理解数学,提高学生的解题能力。研究以“反比例函数单元复习课”为载体,凸显函数的研究策略,引导学生梳理总结一般函数的研究范式,通过微项目学习活动,学生在真实且具有挑战性的情境中探索和学习,将所学知识和技能迁移到新问题的解决中,促进学生对知识的深度理解,从而培养学生的批判性思维和创新意识。
- 周蕾
- 关键词：反比例函数单元复习课
- 结构化视角下小学数学单元复习课的教学探索——以“运算律的整理与复习”为例
- 2025年
- 研究者以“运算律的整理与复习”为例,基于学生的认知特点,从知识的整理与运用角度分析如何在单元复习课中进行结构化教学,探索小数数学单元复习课结构化的教学路径。
- 吴亚琼
- 关键词：单元复习课
- 基于大概念引领的物理大单元复习设计与实施策略
- 2025年
- 本文探讨了大概念引领下的复习教学实施策略。首先,通过界定大概念和大单元概念,明确教学要解决的核心问题。其次,分析了大概念引领下的单元教学的可行性,阐述了教学的优势和挑战。接着,详细阐述了大概念引领下的单元教学实施方法,包括单元规划、设定教学目标、内容重构和评价方法等方面。最后,强调了过程性评价和终结性评价在教学中的重要性。
- 黄胜林王皖平
- 关键词：复习教学单元复习
- 立足素养与数学整体性的单元复习教学探究——以“函数的概念与性质”单元复习课为例
- 2025年
- 文章以核心素养为导向,基于数学整体性,探究单元复习教学的路径与策略.将教学设计分为5个步骤:依据课标,找准单元主题;立足教材,分析教学要素;基于学情,明确学习目标并设计教学过程;通过实践,反思教学效果;改进教学策略.通过整体性复习教学,回归育人本位,强化一般观念,形成专家思维,最终指向学科核心素养的落实.
- 陈科钧
- 关键词：单元复习课
相关作者
- 苏明学
- 作品数：44被引量：39H指数：4
- 供职机构：北京理工大学附属中学
- 研究主题：教学 高中生物学 单元复习 教学分析 教学组织
- 张贤金
- 作品数：361被引量：1,017H指数：11
- 供职机构：福建教育学院
- 研究主题：高中化学 初中化学 教学 化学学科 教师培训
- 陈德前
- 作品数：234被引量：140H指数：6
- 供职机构：兴化市教育局
- 研究主题：数学 中考 中考题 中考试题 解题
- 李建东
- 作品数：28被引量：34H指数：3
- 供职机构：苏州工业园区唯亭学校
- 研究主题：小学英语 《英语》 语篇教学 UNIT 《牛津小学英语》
- 易中建
- 作品数：11被引量：39H指数：4
- 供职机构：重庆江北区教师进修学院
- 研究主题：复习教学 高考数学复习 数学教学 高三 单元复习
