搜索到58篇“ 反复朗读“的相关文章
- 在反复朗读中领略“神奇”——《盘古开天地》(第一课时)教学实录及评析
- 2019年
- 师:老师这儿有几幅图,每幅图里都藏着一个故事,看看谁是火眼金睛。请看第一幅图,这是谁呢?生:嫦娥。师:你知道她的故事吗?生:我知道,《嫦娥奔月》的故事。师:她竟然可以飞到月亮上,真是神了。谁再来说说这幅图的故事?生:女娲补天。师:女娲真厉害,居然可以把天补起来。下面老师可要增加难度了。请一位同学用简洁的语言来说说第三幅图中的故事。
- 杜丹王金涛
- 关键词：《盘古开天地》教学实录
- 通过反复朗读法培养流利度被引量：1
- 2013年
- 重复朗读法(R R)能够有效地提高学生阅读的流畅性、准确性和理解力。本文通过对R R技术的剖析并向教师提供实用的教学建议,旨在鼓励二语教师在教学中尝试使用这一方法,希望能够对教师的阅读教学提供一定的帮助。
- 马文静卢华
- 关键词：流畅性理解力
- 背诵是反复朗读的自然结果被引量：4
- 2006年
- 实现背诵的功能不仅要关注背诵内容的质量与数量，同时也不能忽视“怎么背”的问题。在当下的教学实际中，不少教师和学生对于“怎么背”存在误解：他们将背诵简单地操作为默记、强记，即为了早一点背出而用心地去勉强记住。这种错误的背诵方法无疑会使背诵的作用大打折扣。
- 陈德耀
- 关键词：背诵内容朗读教学实际背诵方法误解
- 反复朗读诗歌 提高赏析能力——朗读教学在《周总理,你在哪里》中的应用
- 2004年
- 诗人柯岩的《周总理,你在哪里》这首诗,是一首感人肺腑的优美诗篇,它之所以达到如此效果.是因为诗中所表现精巧的构思美、高大的形象美、壮阔的意境美、强烈的情感美、和谐的韵律美和修辞的文采美达到完美的结合。在教学中。我采用反复朗读的教学方法,让学生通过朗读来加深对这首诗的理解,赏析体会诗中美的韵味,从而得到美的熏陶。
- 秦竞时
- 关键词：朗读教学构思美韵律美
- 引领学生反复朗读 提高学生写作能力
- 2016年
- 语言在写作中具有极其重要的作用,而学生在写作方面最常碰到的困境就是找不到准确、生动的语言来表达自己的思想感情。如何能改变这一现状呢?就要重积累、重熏陶、重实践,要'授之以渔'。结合本班学生实际,从教材入手,紧抓文本,细致研究,引导学生学习、把握作者的语言表达,逐步提升学生们的写作语言,从而逐步提高学生的语言素养。一、引领学生反复朗读,品味文本语言内涵为了提高语言表达力,我积极引导学生掌握运用语言文字的规律,
- 何伟
- 关键词：学生写作能力语言美写作语言语文素养
- 反复朗读与语文教学被引量：1
- 2015年
- “书读百遍，其义自现。”教师以读为主轴的教学设计，给予学生充分的朗读时间，引导学生在反复朗读中逐层深入的理解文本，不仅有利于提高学生的学习效率，还可以大大提高其阅读兴趣，帮助学生乐于朗读、乐于探究，从而真正热爱上语文。在执教人教版六年级上册第二十课《有的人一一纪念鲁迅有感》时，我首先让学生看黑板齐读课题，询问学生们在课题里读出了哪些信息。为了激趣，我设计了鲁迅简介的动画，为文本歌颂对象做好铺垫。
- 袁斌兵
- 关键词：语文教学朗读教学设计
- 如何通过反复朗读进行有效识字
- 2015年
- 识字教学是小学语文教学中的一个重要内容,是低年级语文教学的十分重要的环节。它是帮助学生从口头语言运用过渡到书面语言的一个重要的桥梁。如果教师在这一阶段的教学中出现问题,对学生以后语文学习的影响是非常大的。教学实验发现,反复朗读对于学生识字是很有效果的。本文对如何通过反复朗读的方法进行有效识字作简要的分析。
- 刘海梅
- 关键词：反复朗读识字教学有效识字
- 反复朗读提高兴趣
- 2012年
- 文言文是语文的渊源,是中国文学的瑰宝,是提高学生语文素养的源泉,因此很多语文教师对文言文教学都很重视。在每学期的两个文言文单元中,总要费劲地进行独立研读与讲解,花费课时多,讲解细致全面,但教学效果一直不够理想,学生更是感觉文言文晦涩难懂、枯燥无味,
- 黄秀萍
- 关键词：文言文教学朗读语文素养中国文学语文教师
- 反复朗读,体验文中的情感美
- 2003年
- 朗读是体验情感的有效方法之一。引导学生反复朗读课文,能使学生在语言训练中,更好地获得学习语文的能力,受到思想情感的陶冶,把知识和情感统一起来。那么,怎样朗读课文才能使学生体验到文中的情感美呢? 一是范读。它能引发学生的情感,使学生与老师、作者之间产生情感共鸣。
- 曹亚凤
- 关键词：小学语文朗读教学情感体验教学手段
- 《木兰诗》教学设计被引量：1
- 2024年
- 【教学目标】1.反复朗读,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2.品读重点诗句,多角度赏析人物形象,提高创造性阅读能力。3.感受木兰所表现出的优秀品质,增强家国情怀,坚定文化自信。【教学准备】1.反复朗读,理解诗歌大意,试着读出节奏、韵律、情味。
- 刘艳茹
- 关键词：《木兰诗》反复朗读文化自信家国情怀教学设计创造性阅读能力
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- 研究主题：归化 异化 口语 英语口语 翻译策略
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- 研究主题：爱上语文课 反复朗读 激趣 民主平等 语文学习
- 徐娜
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- 研究主题：反复朗读 朗读教学 朗读 情境 浅谈小学语文
- 韩世坤
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- 研究主题：中考 活用 试题 答题误区 中考现代文阅读
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