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- 以器官系统为中心教学模式对中医风湿病并轨专硕研究生岗位胜任力的影响
- 2024年
- 目的:探讨以 “以器官系统为中心”的新型教学模式在中医风湿病并轨专硕研究生培养中的作用。方法:选取安徽中医药大学第一附属医院中医风湿病专业并轨专硕研究生43人作为研究对象,研究组和对照组分别为22人,21人。两组经过专科规范化培训后进行理论成绩测试、技能操作考核,岗位胜任力综合能力测试以及教学效果满意程度等方面的比较,评价学习成绩与教学效果。结果:培训结束后,观察组专科理论成绩、中医理论成绩及技能操作成绩较对照组高(P<0.05)。观察组临床思维能力、中医辨证思维能力、知识融汇贯通能力、沟通合作能力各评分均高于对照组(P<0.05);医患沟通能力、学术研究能力方面与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组教学满意度较对照组高(P<0.01)。结论:“以器官系统为中心”的教学方法能有效提高中医风湿病并轨专硕研究生住培教学质量,使其临床综合能力得到锻炼与提高,对提升中医风湿病并轨专硕研究生岗位胜任力,优化教学课程设置和培养模式具有重要价值。
- 刘天阳黄传兵黄传兵谌曦汪元万磊曹云祥范海霞纵瑞凯尚双双范海霞李明
- 关键词:岗位胜任力中医风湿病
- 以器官系统为中心教学模式在血液科实习教学中的应用分析
- 2024年
- 在血液科实习教学中,以器官系统为中心的教学模式可以帮助学生更好地理解血液系统的结构、功能和代谢过程等方面的知识,从而使学生更加全面深入地了解血液系统的工作原理,同时其能够提高学生的思辨能力和解决问题的能力,也能让学生在临床实践中更加灵活地运用所学知识。教师可以引导学生观察病人的血样和检查结果,帮助其联系基础知识与现实情况,深入讨论患者的各种疾病症状等,学生可以更好地理解其病理和治疗方法,并在实践中逐渐提高自己的诊断和治疗水平。本文对以器官系统为中心的教学模式在血液科实习教学中的应用展开分析,旨在为教学的开展提供参考,促进学生综合素质和能力的提高,培养学生成为具有实践能力和探究精神的优秀医学人才。
- 黄昭萍杨灿华
- 关键词:器官系统血液科实习教学
- 以器官系统为中心联合雨课堂的新型教学模式在消化内科临床护理教学中的应用
- 2024年
- 分析以器官系统为中心联合雨课堂的新型教学模式在消化内科临床护理教学中的应用效果。方法 选取消化内科2021年-2022年度护理临床大专、本科实习学生74名,按随机分配法将其分为两组,对照组实施内科临床护理传统教学方法,共38名;观察组实施以器官系统为中心联合雨课堂的新型教学模式,共36名。比较两组的临床技能考核成绩与理论成绩、教学满意度。结果 观察组的临床技能考核成绩与理论成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学满意度为97.22%,明显高于对照组的81.58%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在消化内科临床护理教学中实施以器官系统为中心联合雨课堂的新型教学模式,能进一步提升实习生的理论知识成绩和技能操作水平,保证教学质量,让实习生更为满意。
- 周梦思秦明芳岑艺
- 关键词:教学模式消化内科临床护理教学教学满意度
- “以器官系统为中心”教学模式下混合式教学研究:以《内分泌系统》为例被引量:5
- 2023年
- 滨州医学院自2016年开始,对"以器官系统为中心"(organ-systems based curriculum,OSBC)临床医学专业本科教育教学改革的试点班,实行混合式教学改革。OSBC模式下的内分泌系统整合课程混合式教学利用"中国大学MOOC"平台的小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)开展混合式教学改革,采用案例教学(case-based learning,CBL)、以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)、专业双语教学、科研化教学及虚拟仿真实验教学等多种教学方式,运用形成性与终结性相结合的学生学业成绩全过程评定体系评价教学效果。OSBC模式下的内分泌系统整合课程混合式教学尚处于探索阶段,尚存在师资素质要求较高、教学准备时间较长、网络学习监管难度较大等局限性,但已进行的教学改革实践显示该模式具有较好的成效、较强的推广价值。
- 李雅娜石磊赵冬梅刘鲁英许勇齐艳田梗
- 关键词:混合式教学内分泌系统课程整合
- 基于系统论“以器官系统为中心”的模式在神经内科教学改革中的应用
- 2023年
- 目的探讨“以器官系统为中心”的教学模式应用于临床实习教学中的效果评价。方法选取2022年8月—2023年3月于淄博市市立医院神经内科实习的临床医学专业的学生40名作为研究对象,采用随机数表法将分为对对照组与观察组,每组20名。其中对照组采用传统教学模式,观察组实施“以器官系统为中心”的教学模式。比较两组学生考试成绩和对教学改革的评价情况。结果观察组学生理论考核和技能考核成绩均优于对照组,操作时间短于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学效果优良率为100.00%,高于对照组的75.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“以器官系统为中心”的教学模式有利于构建临床专科系统化知识体系,提高学生综合能力,有助于提高神经内科临床带教效果。
- 边雯雯冯润路强张玉强刘树胜
- 关键词:神经内科实习带教教学模式教学改革
- “以器官系统为中心”的教学模式在消化系统护理本科临床教学中的应用研究
- 2023年
- 目的探讨“以器官系统为中心”的教学模式在消化系统护理本科临床实习教学中的应用效果。方法选取2020年7月至2022年5月在某三级甲等综合医院消化系统科室实习的84名护理本科生作为研究对象,根据历史性对照研究分为对照组(42名)和试验组(42名)。对照组采用传统实习教学,试验组采用“以器官系统为中心”的教学。对比两组护生入科时理论成绩,出科时理论成绩和技能成绩,护生核心胜任力及临床教学满意度。采样SPSS 24.0进行t检验和卡方检验。结果试验组和对照组入科理论成绩比较差异无统计学意义。出科时,试验组理论成绩(93.27±1.47)分,对照组(90.91±1.32)分,差异有统计学意义(t=7.72,P<0.001);试验组技能成绩(94.51±1.81)分,对照组(94.00±2.35)分,差异无统计学意义(t=1.12,P=0.268);试验组核心胜任力(164.21±20.81)分,对照组(152.79±15.76)分,差异有统计学意义(t=2.84,P=0.006);试验组临床教学满意度(173.33±17.58)分,对照组(152.67±19.74)分,差异有统计学意义(t=5.07,P<0.001)。结论在消化系统科室应用“以器官系统为中心”实习教学模式有利于提升护生理论知识,提高护生核心胜任力和临床教学满意度。
- 钟富秀黄思婷林雁娟
- 关键词:器官系统护理本科生教学模式
- 以“器官系统为中心”的教学模式在直肠恶性肿瘤疾病实习中的应用被引量:2
- 2023年
- 目的 探讨在直肠恶性肿瘤疾病临床实习中应用以“器官系统为中心”的整合课程模式对提高教学质量的效果。方法 随机抽取60名2018级于2021年8月1日-2021年9月30日在某院普外科实习的“5+3”一体化临床医学学生为研究对象,随机分为2组,每组30人。实验组采用以“器官系统为中心”的整合课程模式的教学方法,对照组采用传统授课方法教学方法。采用出科考试和调查问卷评估教学效果。结果 直肠恶性肿瘤疾病临床思维与病例分析实验组成绩93.45±2.82分与对照组成绩85.25±2.56分,直肠疾病常规技能操作考核实验组成绩91.25±2.35分与对照组成绩83.26±3.57分,总平均成绩实验组92.55±2.61分与对照组84.45±3.02分,差异均有统计学意义(P<0.05)。在此教学方法的满意度,利用整合课程模式满足教学需要的程度,对基础知识基本技能的理解及掌握,整合课程模式是否能够促进自我学习能力的培养,在其他课程的学习方面应用整合课程模式理念等方面,实验组均优于对照组,差异均有统计学意义。(P<0.05)。结论 “器官系统为中心”的整合课程模式在直肠恶性肿瘤疾病临床实习的实施,可以激发学生的学习兴趣,提高学生对临床知识的综合理解和掌握,从而提高胃肠外科实习教学质量。
- 翟志伟王振军
- 关键词:器官系统为中心教学模式直肠恶性肿瘤
- 罕见病情景式案例教学在以器官系统为中心教学模式中的应用探讨
- 2023年
- 罕见病的诊疗已成为全球医疗领域的重要挑战之一。鉴于罕见病发病率低、罕见病常常累及多个器官系统,是教学的难点,也对临床专业学位的学生的教育提出了更高的要求,罕见病往往累及多器官多系统,更加适合以器官系统为中心的教学模式,传统医学教育模式不能满足罕见病临床思维训练的需要。罕见病的教育离不开经典罕见病案例的学习,情景式案例教学可以模拟罕见病患者的就诊过程,激发学生的学习兴趣,提高学习的主动性。将“罕见病情景式案例教学”与“以器官系统为中心”的课程模式相结合,对罕见代病进行系统学习,使学生能够深刻理解所学理论知识与技能,可以提高医学生的学习兴趣,关注创新思维,引导学生发现问题,提高解决问题的能力,是一种符合现代社会需求的医学教学模式。
- 龚颖芸郑旭琴付真真
- 关键词:罕见病情景模拟案例教学器官系统为中心
- 以器官系统为中心的教学方法在骨科专业住院医师规范化培训中的应用被引量:2
- 2023年
- 目的探讨以器官系统为中心的教学方法在骨科专业住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法将2020年3月至2021年2月在内蒙古医科大学第二附属医院培训的82名住院医师随机分为观察组及对照组,观察组40人,对照组42人。观察组采用以器官系统为中心的教学方法,对照组采用传统的以学科为中心的教学方法。比较两组住院医师在课堂情况、运用知识、能力培养3个方面的各项指标评分,以及理论知识、实践技能、病历书写和病例分析的成绩,同时调查两组住院医师对教学方法的满意度。结果观察组住院医师在课堂情况、运用知识、能力培养方面的各项指标评分均显著优于对照组(均P<0.05),观察组理论知识、实践技能、病历书写和病例分析的成绩均显著高于对照组,观察组总体满意度显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论以器官系统为中心的教学方法有助于提高骨科专业住培效果,改善住院医师的学习质量和学习成绩。
- 王小龙赵晓娜殷超姜东郝增涛甄志龙刘瑞韩超前
- 关键词:器官系统为中心骨科住院医师规范化培训
- “以器官系统为中心、多学科融合”的教学模式在神经解剖学教学中的应用探索被引量:3
- 2023年
- “以器官系统为中心、多学科融合”,即在以器官系统为中心的基础上,将包括基础与临床的多学科课程进一步融合,形成以基础指导临床、临床验证基础的新的医学知识架构体系。锦州医科大学附属第一医院在神经解剖学教学中开展了“以器官系统为中心、多学科融合”的新模式,优化课程设置,改革教学评价,收到了良好的效果,积累了一定经验,同时也发现了一些问题,需要进一步探索和实践。
- 鲍龙吕晓虹薛坤朱利双李博张琦高航范仲凯李想
- 关键词:神经解剖学
相关作者
- 李红玉
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- 作品数:119被引量:862H指数:16
- 供职机构:辽宁医学院护理学院
- 研究主题:医学教育 器官系统为中心 护理人员 高效液相色谱法 课程模式
- 贺桂琼
![](/images/user-pic.gif)
- 作品数:98被引量:290H指数:8
- 供职机构:重庆医科大学
- 研究主题:阿尔茨海默病 老年斑 丙戊酸钠 脑内 APP/PS1
- 胡振武
![](/images/user-pic.gif)
- 作品数:11被引量:62H指数:4
- 供职机构:湖北科技学院
- 研究主题:器官系统为中心 医学免疫学 临床医学专业 医学生 试卷分析
- 盛华均
![](/images/user-pic.gif)
- 作品数:58被引量:272H指数:9
- 供职机构:重庆医科大学
- 研究主题:教学改革 解剖学 解剖学课程 局部解剖学 人体解剖学
- 孙连坤
![](/images/user-pic.gif)
- 作品数:214被引量:592H指数:11
- 供职机构:吉林大学白求恩医学院
- 研究主题:细胞凋亡 病理生理学 维生素K3 人参二醇组皂苷 网络控制系统