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PBL联合LBL双轨教学模式在产科住院医师规范化培训教学中的应用效果观察: 2025年; 针对于住院医师规范化培训教学中,本文从规培生考核成绩、病史询问不合格率等方面探讨产科应用双轨教学模式(PBL+LBL)的效果。方法在产科2020年9月开始选取研究对象,即住培生,共16例,随机划分2组,以单一LBL教学法作为对照,探讨住培生教学中应用双轨教学模式(PBL+LBL)取得的效果。结果教学后2组住培生考核成绩、病史询问与体格检查等方面不合格率、教学满意度,经比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对于住院医师规范化培训教学中,本文从规培生考核成绩、病史询问合格率等方面探讨了解到产科应用双轨教学模式(PBL+LBL)效果显著,值得应用。; 刘红雪王海东; 关键词：住院医师产科 LBL教学法

助理全科专业住院医师规范化培训教学门诊中融入思政教育元素的探索与实践: 2025年; 目的探讨在助理全科专业住院医师规范化培训全科教学门诊中实现课程思政教育。方法选取助理全科专业住院医师规范化培训学员64名为研究对象,根据不同的教学方法分为观察组(n=32)和对照组(n=32);对照组采用常规教学法,观察组参加每周一次的全科教学门诊。观察组进一步分为教学门诊组(16名)和课程思政教学门诊组(16名),分别进行教学。比较观察教学结束后各组学生理论知识水平、职业素养以及对教学效果的满意度。结果教学门诊组仅在理论知识、实践技能、独立接诊方面较对照组有所提高(t分别=2.20、2.88、3.41,P均<0.05)。课程思政教学门诊组比教学门诊组在独立接诊、医患沟通、人文关怀方面得分更高(t分别=2.21、3.02、4.60,P均<0.05)。满意度调查中课程思政教学门诊组在培养爱国情怀、调动学习积极性、增强团队意识、社会责任感方面评分较对照组更高(t分别=4.33、5.96、4.05、6.08,P均<0.05);与教学门诊组相比,课程思政教学门诊组在教学设计满意度、培养爱国情怀、调动学习积极性、增强团队意识、社会责任感方面评分更高(t分别=2.68、4.12、5.22、3.54、5.33,P均<0.05)。结论课程思政教学门诊有利于提高全科医生的综合诊治能力,且学员对该模式具有良好的认可度,主要体现在爱国情怀、医患沟通、人文关怀方面。; 肖美霞施胜铭温晓红刘燕姚希乐吴利平; 关键词：住院医师规范化培训实践教学

戴明环教学法对麻醉学住院医师规范化培训教学质量的影响: 2025年; 目的探讨戴明环教学法在麻醉学住院医师规范化培训(简称“规培”)中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年7月于河南大学第一附属医院麻醉科进行规培的学生60名,采用随机数表法分为对照组和观察组,每组各30名。对照组应用传统的教学方法,观察组应用戴明环教学法,两组的教学时间均为4周。比较两组理论知识、临床技能、教学内容评价和教学满意度。结果观察组学生临床技能和理论知识得分高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学内容及教学满意度的评价高于对照组(P<0.05)。结论在麻醉学规培教学中应用戴明环教学法教学效果显著,能有效提高教学质量,且更符合规培生的需求。; 宋俊杰朱秀丽何东海王莹庞红利郑孝振; 关键词：教学质量麻醉学住院医师规范化培训

辽宁省健身气功社会体育指导员培训教学有效性的影响因素探析: 2025年; 为研究辽宁省健身气功社会体育指导员培训教学的有效性,更好地提高健身气功社会体育指导员培训教学效果,本研究以辽宁省健身气功社会体育指导员培训教学有效性为研究对象,运用文献资料法、实地调研法、德尔菲法、数理统计法以及逻辑分析法,对辽宁省健身气功现阶段的社会体育指导员培训教学现状进行调查研究,找出辽宁省健身气功社会体育指导员培训教学有效性的特征和影响因素。研究得出,健身气功社会体育指导员培训教学目标、教学主体、教学内容、教学方法、教学环境、教学课堂组织与管理和教学评价7种因素是影响健身气功社会体育指导员培训教学有效性的重要因素。; 孔令冉; 关键词：健身气功教学有效性

PDCA联合CBL教学模式在内分泌全科医师规范化培训教学中的应用: 2025年; 目的:探讨PDCA联合CBL教学模式在内分泌科全科医师规范化培训中的应用效果。方法:选取参加阜外华中心血管病医院内分泌科规培的全科医师40人,分为两组,每组20人,分别接受传统教学模式(对照组)、PDCA结合CBL教学模式(实验组),采取理论、临床操作考核和教学满意度文件调查。结果:两者间基本资料(性别、年龄、学历)对比,无明显差异,实验组理论成绩(89.25±3.46分)优于对照组(85.75±4.17分),且二者相比有统计学差异,在操作病历问诊、体格检查、医患沟通方面,实验组成绩分别为12.40±1.73分、11.85±1.09分、11.85±1.09分,均优于对照组11.10±2.05分、10.75±1.83分、10.50±1.19分,且有统计学差异,在满意度问卷调查中,实验组也优于对照组。结论:应用PDCA结合CBL教学模式能够显著提高住院医师规范化内分泌科培训教学效果,值得进一步推广。; 张雯雯孟凡伟鲁平柴利杰马芳菲; 关键词：PDCA CBL 内分泌全科医师教学

一种培训教学模型: 本实用新型提供一种培训教学模型，涉及教学模型技术领域，包括病毒模型，所述病毒模型的外表面设置有承接结构，所述承接结构包括有贴合槽，所述贴合槽的内部均开设有多个对接槽，所述对接槽的内部贴合连接有对接块，所述对接块的一侧外表...; 吴扬莲刘凤鸣罗俊杰梁国芳赵琴李尚丰张星亮雷巧玲贾娟

基于DOPS的BOPPPS教学模式在急诊住院医师规范化培训教学中的应用探讨: 2025年; 目的探讨基于操作技能直接观察评估(DOPS)的观察利用导学互动式教育(BOPPPS)教学模式在急诊住院医师规范化培训教学中的实施效果。方法选取2023年6—11月在潍坊医学院附属医院急诊科轮转的54名住院医师规范化培训学员作为研究对象,采用随机数表法分为试验组(n=27)和对照组(n=27),试验组采用基于DOPS量表的BOPPPS教学模式,对照组采用基于DOPS量表的传统教学模式。住培轮转学员每月月末出科考核,两组均采用DOPS量表评价,比较两组学员轮转学习情况,通过分析两组学员考核成绩比较两种教学模式的教学效果,并通过问卷调查学员对两种教学方法的满意度。结果试验组理论知识、技能操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组对教学方法的满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论基于DOPS的BOPPPS教学模式可显著提高急诊住院医师规范化培训学员考试成绩,让学员更好地掌握急诊医学知识,为急诊住培的教学模式的发展奠定一定基础。; 范学娟王敏马璐璐郑晓静王恩允; 关键词：急救医学住院医师规范化培训

高分辨透射电镜培训教学实践——以观察金纳米颗粒的晶格条纹为例: 2025年; 高分辨透射电镜可在纳米甚至原子尺度上研究样品的形貌,是目前科研中重要的表征设备之一。然而,高分辨透射电镜数量有限,在一定程度上制约了科研的进展。为了促进高分辨透射电镜的开放共享,进一步提高设备利用率,开展了高分辨透射电镜的培训教学工作,旨在培养一批专业技术强、能够独立操作高分辨透射电镜的学生。通过培训教学实践,不仅提高了学生的动手能力,增强其科研兴趣;而且促进了大型仪器设备的开放共享,为优化资源配置、开展校际合作提供技术保障。; 孔丽; 关键词：透射电镜培训教学金纳米颗粒

基于模仿学习的驾驶培训教学方法及系统: 本发明提供基于模仿学习的驾驶培训教学方法及系统，涉及智驾技术领域，包括获取多个人类驾驶员在多种驾驶场景下的驾驶行为示范数据，并提取所述驾驶行为示范数据中的驾驶行为特征；基于所述驾驶行为示范数据计算人类驾驶员的实际驾驶行为...; 马宏段桂江

改善风湿科住院医师规范化培训教学的探索——基于SPOC模式的CBL教学法的应用: 2025年; 探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)模式的案例教学法(CBL)在风湿免疫科住院医师规范化培训中的教学效果。选取2023年1—6月在西安交通大学第一附属医院风湿免疫科进行规范化培训的住院医师62名,采用随机数表法分为传统教学组和SPOC+CBL教学组;带教2个月后比较两组规培医师的出科理论考试成绩、操作考试成绩及临床综合能力。两组规培医师出科时理论及操作考核成绩无明显差异,SPOC+CBL教学组在临床综合能力考核中的病情分析及疾病治疗成绩均明显高于传统教学组(p<0.01)。基于SPOC模式的CBL教学法在风湿科住院医师规范化培训教学中,可提高住院医师的综合临床实践能力。; 王静莫凌菲李园园; 关键词：CBL 风湿免疫科住院医师

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