搜索到88篇“ 大学区制“的相关文章
- 深化义务教育“大学区制”改革 推动义务教育优质均衡发展
- 2024年
- 近年来,四川省绵阳市针对城乡教育发展不平衡、教育资源配置不合理等突出问题,创新体制机制,优化资源配置,在涪城区探索推进义务教育“大学区制”改革,助力区域义务教育由“基本均衡”向“优质均衡”迈进。一、聚焦“三大体系”,推动教育链条重构(一)“模块化”组建学区,重构供给体系。针对优质教育资源供给不足的问题,涪城区根据学校分布、办学条件、管理水平、师资配置、教育质量等实际,合理规划生源布局、配置教育资源,“模块化”组建学区。
- 无
- 关键词：教育资源配置大学区制优质教育资源师资配置义务教育
- 大学区制的三重审视被引量：1
- 2023年
- 大学区制之所以日益受到关注并开始试点,其重要原因在于大学区制能够缓解学位房热和实现教育优质均衡发展,促进教育公平。然而,由于实施不当,有的地方在推行大学区制时没有合理划片,并没有缓解学位房热,反而使学位房热演变成学区房热;有的地方虽然进行了合理划片,但由于优质资源单向输出,致使大学区内的校际合作流于形式,并没有从根本上实现区域内教育的优质均衡发展,促进教育公平,反而产生新的不公。为了实现大学区制的初衷,解决“择校热”特别是“学位房热”的问题,实现教育优质均衡发展,需要进行合理划片,抑制学位房热向学区房热演变;实施资源协调,调整教育资源治理层级,建立激励机制,促进优质教育资源共享;强化文化认同,扩展校际合作的广度和深度;推动权力下放,建立大学区委员会,保障大学区办学的可持续性、稳定性和高效性。
- 严从根张亚莉
- 关键词：大学区制
- 大学区制试行与国立浙江大学的创办
- 2022年
- 1927年6月,在教育独立、教育行政学术化思想的影响下,国民党中央政治会议决定,在浙江、江苏等省试行大学区制。按照大学区制条例,浙江大学区设立国立第三中山大学。次年4月,国立第三中山大学更名为国立浙江大学。借助大学区制的试行,国立浙江大学不仅获得了办学空间及办学经费等重要资源的支持,还利用大学区制的行政职能及体制,积极推进浙江省各项事业发展。1929年7月,大学区制试验停止,浙江大学区制试行也宣告中止,但浙江大学在大学区制试行中不仅完成了国立化过程,形成了独具个性的办学特色,而且将大学区制注重研究的精神贯穿于以后的办学实践中,从而为1940年代浙江大学的崛起奠定了坚实的基础。
- 刘正伟翟瑜佳
- 关键词：教育独立
- 近代大学院与大学区制的试行与失败
- 2020年
- 大学院与大学区制是康多塞提出的教育方案,拿破仑称帝后,将其付诸实践,在法国实行大学区制,并且在政权更迭中一直稳固存在。蔡元培在国内教育腐败的情况下,提出仿照法国建立大学院与大学区制。1927年—1929年,南京国民政府引进这一制度,在中央设立大学院,地方试行大学区。虽试行不到两年时间就以失败告终,但却是中国教育行政制度的一次重要改革。本文以大学院与大学区制的理论基础为基点,介绍大学院与大学区制在中国的试行经过,深入分析失败原因。
- 吴梦芬
- 关键词：教育
- 大学区制改革背景下的国立武汉大学筹建始末被引量：1
- 2019年
- 1928年在大学区制改革的背景下,中华民国大学院委派湖北教育厅长刘树杞对原武昌中山大学进行改组重建。刘树杞在这一过程中,曾有在鄂实施大学区制的计划。由于制度设计的不足及"蒋桂对立"的政治时局等因素影响,该大学筹建过程中曾出现"地域化"和"省立化"的倾向。藉由蔡元培的直接介入,这两种倾向最终予以彻底纠正,重新明定武汉大学的国立性质,并确立了高标准的学术定位。这一结果对于武汉大学的后续发展,乃至日后武汉在全国高等教育领域的成就和地位皆产生了深远影响。
- 刘文祥
- 关键词：大学区制
- 杏花岭上又一春——太原市杏花岭区大学区制办学体制改革纪实
- 2019年
- 区域内义务教育阶段优质资源不均衡是教育界一直以来公认的难题,如何破解这个难题?如何让老百姓不用费心费力就能在家门口享受到优质教育资源?如何办出人民满意的教育?太原市杏花岭区区委、区政府高度重视,全区教育人同心协力、大胆创新、勇于实践、宏观规划、细处着手,在全区实行了大学区制办学体制机制改革,名校的引领作用更强了,普校的活力被激发了,薄弱校的困难解除了,全区教育焕发出前所未有的勃勃生机。本刊分两期集中展示其改革举措和成效,敬请大家关注。
- 栗树林
- 关键词：大学区制小学校长办学体制改革音乐老师集团化办学
- 完善机制建体系 不拘一格降人才——大学区制改革背景下临聘教师的管理与培养
- 2019年
- 临聘教师是指国家公办学校为弥补师资力量不足,而对外公开招聘、不纳入正式教师编制的临时性教师工作职位。事实上,城市学校大量使用临聘教师还是最近几年的事情。随着城镇化进程的加快,许多进城务工人员的子女来到城市,义务教育阶段人数迅速增加,但是教师的补充机制没有及时完善,教师编制没有及时补充.
- 岳锦威
- 关键词：大学区制
- 制度共建 心灵共融 信息共享 家校共育——大学区制改革下家校共育新路径的探索
- 2019年
- 家,如清晨旭日,给予孩子温暖与陪伴;校,如雨露清泉,滋润孩子的内心世界。太原市杏花岭区杏花岭小学学区发展共同体(杏花岭小学、东华门小学、小东门小学、杏东小学和迎春街小学)自成立以来,着力架构学校发展共同体经纬网。经线是学校从上到下的主管领导、分管领导、具体负责人形成纵向体系。纬线是各成员校对接学区长校分管领导形成横向体系。经线和纬线交织,形成共同体工作网络.
- 李栋
- 关键词：大学区制
- 蹄疾步稳促教改 杏花吐蕊百校荣——就大学区制改革对话太原市教育局副局长尹骏
- 2019年
- 党的十九大报告一开篇,习近平总书记就号召全党要'永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标'。他还曾多次强调:'我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育……期盼着孩子们能成长得更好。'什么是人民满意的教育,如何办人民满意的学校,是每个教育行政管理人员必须深入思考的问题。教育体制改革的出发点和落脚点就是要满足人民群众对优质教育资源不断增长的需求。
- 栗树林石岳巍
- 关键词：大学区制集团化办学教育局副局长
- 大学区制背景下义务教育资源均衡配置研究--以汉中市汉台区小学英语课程为例
- 随着义务教育实现全面普及，“确保包容、公平和有质量的教育，促进全民享有终身学习的机会”成为了教育改革发展的新目标。教育形态、教学模式、授课内容和学习方式已发生变革，显现出多方合作、广泛参与的特点。我国的义务教育已实现全民...
- 吴婕
- 关键词：义务教育资源均衡配置大学区制
- 文献传递
相关作者
- 崔艳丽
- 作品数：25被引量：105H指数：6
- 供职机构：江苏第二师范学院
- 研究主题：高等教育 学科 大学区制 民国 学科方法
- 蒋宝麟
- 作品数：37被引量：124H指数：7
- 供职机构：上海社会科学院历史研究所
- 研究主题：教育经费 抗战时期 国民党 清末 学堂
- 黄启兵
- 作品数：42被引量：609H指数：9
- 供职机构：苏州大学教育学院
- 研究主题：立案 办学 外人 高等教育 兴盛
- 张俊友
- 作品数：17被引量：53H指数：4
- 供职机构：山西大学教育科学学院
- 研究主题：基础教育 大学区制 教师 价值论 质量观
- 刘正伟
- 作品数：102被引量：468H指数：10
- 供职机构：浙江大学
- 研究主题：语文教育 课程改革 道德教育 义务教育 写作教学
