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国外《大纲》传播与阐释: 2024年; 文章论述了165年来国外马克思《大纲》的发现、传播、阐释及其意义。苏联梁赞诺夫在1923年发现这个文本并主持编辑梅加1(MGA1)。德文第一版《大纲》(1939—1941)艰难问世,德文第二版出版于1953年,为此后各译本的母版。迄今为止,马克思《大纲》已有22种语言全译本,共有32个不同版本,全译本在全世界发行总量已逾50万册。日语本为第一个外语译本(1958—1965),1973年出版英译本。罗斯多尔斯基为《大纲》阐释先驱。1960至1980年代,《大纲》阐释先后出现两次高潮,内容涉及欧洲学者对其重要性的定位、对无视《大纲》的批判、《大纲》阐释的巨大飞跃之作、对它的评注、对其中的现代性等理论的挖掘以及《大纲》与《资本论》极具魅力的关系。1970年代关注的焦点为:两个英译本译者对《大纲》的定位、旧有解读模式遭遇挑战、对它的黑格尔式诠释及从现象学角度的解读。《大纲》经过1990年代的低谷徘徊后,21世纪迎来峰回路转。《大纲》出版和阐释的意义在于:有些阐释者常常将马克思和黑格尔联系在一起,客观上促使我们去思考两位哲学家思想上的关系;消解了“两个马克思”即“青年马克思”和“老年马克思”对立的神话;促使我们去深入思考《大纲》与后现代的相关性。; 朱进东; 关键词：《大纲》《资本论》

《2023版新加坡高中地理教学大纲》述评: 2024年; 地理课程标准是编撰地理教材、实施地理教学、进行考试命题和实施评估的重要依据,高中地理课程标准的制定和修订是当今地理课程改革的重要环节。文章对《2023版新加坡高中地理教学大纲》的内容和特色进行了梳理分析,认为其尤为注重对学生21世纪能力的培养;其特色对我国高中地理课程标准的修订与完善具有一定的参考意义。; 王笑颜薛治国周务锋; 关键词：高中地理教学大纲

OBE理念下教学大纲制定研究: 2024年; 本研究探讨了OBE理念下教学大纲的制定问题。OBE版大纲存在内容庞大、关系复杂和评价困难等问题,原因在于OBE理念与教学大纲不匹配以及教学大纲过度复杂化。为解决这些问题,本文提出明确OBE理念在教学大纲中的应用、简化教学大纲内容、优化教学评价方式等策略。通过这些措施,可以更好地将OBE理念融入教学大纲,提高教学质量,确保学生的学习成果达到预期目标,从而实现教育教学的持续改进和提升。; 王海瑞董祎; 关键词：教学大纲

食品安全管理人员考核《指南》《大纲》发布: 2024年; 近期市场监管总局发布《企业食品安全管理人员监督抽查考核指南》(以下简称《指南》)和《企业食品安全管理人员监督抽查考核大纲》(以下简称《大纲》),对特殊食品生产经营企业食品安全管理人员应该掌握哪些内容、怎么组织抽查考核进行了明确。《指南》和《大纲》自2024年3月1日起施行。根据《指南》,特殊食品安全管理人员除了要掌握专业部分的内容,也应掌握食品安全法律法规规章、食品标准和抽样检验、食品安全风险防控等公共部分的内容.; 孙永立; 关键词：监督抽查食品安全管理《大纲》抽样检验

面向产出的农学概论课程教学大纲构建: 2024年; 成果导向的课程教学设计是OBE进课堂这“最后一公里”上的“据点”。成果导向的课程教学设计其实质是课程产出导向,即面向产出的课程教学大纲的构建。本课程大纲涉及以下3个方面,一要构建既决定于毕业要求(观测点),同时又必须支撑毕业要求(观测点)达成的课程教学目标;二要梳理与教学方式相适应,又能支撑课程教学目标达成的课程教学内容;三要构建达成课程教学目标可观测、可衡量的考核内容、评价方式与评分标准。作者认为,基于以上3点所构建的课程教学大纲,既能很好地规范教学的各个环节,又能体现学生能力培养的达成,助力OBE进课堂这“最后一公里”的实现。; 范春梅尹亚敏张刘东; 关键词：工程教育认证课程教学大纲农学概论

2024年浙江省单独考试招生文化考试大纲: 2024年; 语文一、考试形式及试卷结构(一)考试方法和时间考试方法为闭卷、笔试。试卷满分为150分,考试时间为150分钟。(二)试卷内容比例基础知识及语言运用约25%。; 语文; 关键词：语言运用考试大纲试卷结构招生单独考试

高职护理教育实习大纲现状分析与构建策略: 2024年; 随着医疗需求的日益增长和护理行业标准的不断提高,高职护理教育实习大纲的构建与实施成为确保护理教育质量的关键因素。本研究以楚雄州人民医院为案例,通过对省内9所专科院校护生的实习大纲进行系统分析,揭示了实习大纲在内容匹配、实习周期安排、科室轮转合理性及出科考核标准化等方面存在的问题。为应对这些挑战,本文提出了一系列策略,包括统一实习周期和时间安排,优化科室轮转计划,加强出科考核的标准化和公正性,以及强化带教师资和教学设施的建设。这些措施旨在改进实习大纲的结构和内容,以提高教学质量和学生的临床实践能力。研究结果表明,通过这些策略的实施,可以有效地提升护理教育的整体质量,确保护生能够获得必要的知识和技能,更好地适应未来的职业要求。本研究强调了实习大纲在连接理论与实践、培养实用高效护理人才中的核心作用,并为其他教学医院和教育机构提供了实用的改进方向。本文的建议有助于推动高职护理教育的发展,为护理专业人才的培养提供科学依据和实践指导。; 张丽伍跃婷杞光成杨谨梅刘晓英; 关键词：高职护理教育实习大纲临床教学教学质量

基于成果导向教育理念的“食品分析”教学大纲设计: 2024年; 基于成果导向教育(OBE)理念的教学改革对于地方本科院校具有重要的现实意义,“食品分析”是本科院校食品科学与工程、食品质量与安全专业的专业主干课程。为了进一步提高“食品分析”课程的教学质量,培养学生的工程实践能力,本文以“食品分析”课程为例,结合工程教育认证标准,基于OBE理念,从课程教学目标、教学内容、教学方法和教学评价方面进行详细介绍,以提升教学质量和教学效果,为工程教育认证背景下食品专业相关课程教学大纲的设计提供参考。; 吴广辉毕韬韬宋亚刘莉; 关键词：食品分析教学大纲

新加坡小学科学教学大纲(2023版)的分析及启示: 2024年; 新加坡《小学科学教学大纲(2023版)》倡导实用科学的价值取向,提出“科学是为生活和社会服务”的教育口号,从科学的启发、创新、探究三个维度保障科学教育目标的实现。在课程编排方面,以五大跨学科概念建立科学大纲框架,统整科学知识,并采用“螺旋式递进”法对每一阶段学习做出规划。大纲还对科学实践做出详细阐述,强调不同层次学生应达到的实践能力及水平,体现实践对科学研究的驱动作用。新加坡《小学科学教学大纲(2023版)》展现的科学理念和课程体系,将对我国科学课程标准建设及科学教学提供一定的借鉴。; 王李淇唐小俊

中医专业影像诊断学教学大纲修订的初步探索: 2024年; 随着医学影像学的迅速发展,其在临床应用中的地位越来越重要。为了适应中医现代化的发展需求及当前医学教育趋势,中医影像诊断学教学大纲的修订十分必要且重要。首都医科大学附属北京中医医院放射科对影像诊断学教学大纲进行全面细致的梳理及修订,总结了一些经验及方法。首先明确中医学五年制专业学生为培养对象,针对其特点,对教学大纲的修订既要守正,也要创新;其次保证教学内容全面覆盖,并适当增加影像学的新进展,跟上时代发展的步伐;然后充分突出学生的主体地位,融合翻转课堂、问题及病例驱动等多种教学方法,以岗位胜任力为导向,培养学生知识、能力及素质全面发展,塑造中医新型人才;最后,引入形成性评价,全面且详细地评估教学效果。; 张亚男杨迎韩雪李俊秋李民霍健伟; 关键词：中医专业影像诊断学教学大纲教学方法

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