搜索到29375篇“ 实践教学质量评价“的相关文章
- 应用型本科院校实践教学质量评价体系探讨
- 2024年
- 目前,应用型本科院校实践教学质量评价机系存在评价机制不健全、评价主体能力不协调和评价内容不全面等问题。对此提出丰富评价内容、完善评价方法以及辩证运用评价结果等改进措施,充分发挥其对更新教学理念、完善教学管理和提升学习效果的促进作用。
- 潘春婷黄谦段晓燕张国徽
- 关键词：应用型本科院校实践教学教学质量评价体系
- 高职院校实践教学质量评价体系研究——以辽宁城市建设职业技术学院为例
- 2024年
- 基于新时代教学评价改革背景下的实践教学质量评价是衡量高职院校办学水平的重要指标之一。本文以辽宁城市建设职业技术学院为例,分别从评价模式、组织体系、制度体系、指标体系、运行机制及反馈机制等维度实施改革,搭建了体现新时代高职院校办学特色的实践教学质量评价体系,为高职院校开展实践教学评价工作提供有益参考。
- 徐艳
- 关键词：教学评价改革实践教学质量评价
- 基于CIPP模型的本科土木工程专业实践教学质量评价被引量：1
- 2024年
- 实践教学质量评价越来越受到高等教育工作者的重视。CIPP评估模型以现代理论体系为支撑,注重过程性评价,在实际操作过程中呈现严密的逻辑关系与持续关系,为实践教学提供一套完整的评价体系与优化标准。构建CIPP模型下的实践教学评价体系,一级指标主要包括实践要素、实践背景、实践过程、实践成果,结合相应的实践环节与评价主体,二级指标主要涉及12个,三级指标主要涉及35个。通过分析,土木工程专业在培养基础、教学资源投入、学生教学管理、社会各界认可等方面,均需强化有关工作。
- 李娟时国松
- 关键词：土木工程专业实践教学质量评价
- 岗位胜任力导向下的临床医学专业学生实践教学质量评价指标体系分析
- 2024年
- 目的探究在以岗位胜任力为导向下临床医学专业学生实践教学质量评价指标体系,为培养临床医学人才、考核评价指标提供依据。方法选取2022年10月—2023年10月中国医科大学临床医学专业55名学生,将其分为对照组(27名)和观察组(28名)。其中,对照组学生遵循传统的教育方法进行学习,实验组则采用以临床岗位胜任力为驱动的教学模式。教学结束后进行理论和技能考核,分析教学效果,并构建教学评价指标体系。结果比较两组学生的学习成绩,观察组学生明显高于对照组学生(P<0.05)。观察组学生的岗位胜任力理论应用、实践技能等要优于实习前,差异存在统计学意义(P<0.05)。通过构建实践教学质量评价指标体系,纳入3个一级指标、9个二级指标和18个三级指标,能够全方位涵盖临床医学专业学生实践教学质量评价指标体系,作为判断学生岗位胜任力的有力指标。结论以岗位胜任力能力为导向开展医学专业学生实践教学,能够有效提高学生的学习成绩。
- 辛彩虹邹富婷徐赫蔓郑爽刘辛光
- 关键词：岗位胜任力临床医学专业学生实践教学
- 高职医学生实践教学质量评价方法与策略
- 2024年
- 高职医学生实践教学是培养其临床技能和职业素养的重要步骤。然而,当前实践教学质量评价存在标准不 统一、方法单一等问题,影响了实践教学的效果和学生的全面发展。本文旨在探讨高职医学生实践教学质量评价的方法 与策略,通过构建科学的评价指标体系、多样化评价方法以及应用信息化评价手段,提出完善评价制度、强化师资培训、 注重学生发展和加强校企合作的策略。以期提高实践教学质量评价的公正性与客观性,促进学生实践能力的提升和职 业发展。本研究对于推动高职医学生实践教学改革与创新,提升医学人才培养质量具有重要意义。
- 张斌
- 关键词：高职医学生实践教学
- 职业院校工程实践教学质量评价体系分析被引量：1
- 2024年
- 作为工程实践教学成果与教学活动的整体反映,职业院校实践教学质量评价体系的完善与落实对实践教学活动的发展具有重要的推动作用。在研究工作进行的过程中,本文以职业院校工程实践教学质量评价系统为切入点,全面分析了现阶段我国大多数职业院校所使用和推行的实践教学质量评价的价值,并结合具体的教育状况,整合了职业院校工程实践教学质量评价体系的构建原则,而后结合实际,从调研了解到的现阶段职业院校工程实践教学质量评价体系的运行状况出发,提出了职业院校工程实践教学质量评价体系的优化策略。
- 张金果史文革
- 关键词：职业院校工程实践教学质量评价以人为本
- 应用型培养目标导向下实践教学质量评价与路径优化研究——以A大学国际商务谈判课程为例
- 2024年
- 教学满意度作为衡量教学质量的重要评价指标,是进一步推进实践教学改革的重要手段。文章以A大学经管类专业核心课程的课内实践教学环节作为研究对象,建立组织评价、教学管理评价、参与度评价、师生配合度评价四个维度的实践教学质量满意度评价体系,利用独立样本T检验和单因素方差检验对该课程实践教学环节的个体因素进行差异分析,通过平均值、相关性及多元回归模型分析学生对于实践教学环节的满意度情况,并在应用型培养目标导向下,提出完善实践教学内容、建设实践教学资源包、创新实践教学模式及改革实践教学条件四个提升实践教学质量的优化路径,为实践教学提供参考。
- 方旭李光辉
- 关键词：实践教学教学满意度
- 基于CIPP模式的野外地质实践教学质量评价体系的构建与应用
- 2024年
- 文章基于CIPP模式概述,构建了由4个一级指标和18个二级指标构成的野外地质实践教学质量评价体系,然后采用问卷调查方式,分析了某高校近3年野外地质实践教学质量评价指标得分,最后根据调查结果提出了相应的优化建议。
- 郭春涛史江涛
- 关键词：CIPP模式教学质量评价体系
- 产教融合视域下高职院校实践教学质量评价体系实证研究被引量：2
- 2024年
- 实践教学是职业教育培养高技术、技能型人才的载体,也是产教融合的重要体现。文章在产教融合视角下,引入CIPP模型理论框架,从产教融合度、教学实践条件、教学实践过程、教学实践效果四大环节综合评价实践教学质量,以学生作为评价主体,构建了产教融合视域下高职院校实践教学质量评价指标体系。通过实证研究发现,采用因子分析客观赋权,该评价体系能为高职院校实践教学质量改进提供针对性、有效性指导意见。
- 张君刘英
- 关键词：实践教学质量
- 新商科视域下互联网金融虚拟仿真实践教学质量评价研究被引量：1
- 2024年
- 金融科技催生场景金融时代普及,互联网金融虚拟仿真实践教学平台是一款具备“嵌入式、整体化、场景化”特点的实践教学平台,根据各个条线的业务内容打造技能实训、仿真实操、虚拟交互应用等内容,承担着连接学生和企业的桥梁使命,是应用型本科院校新时代金融人才培养的一种有效方式。文章基于背景、输入、过程和输出4个维度构建了互联网金融虚拟仿真实践教学质量CIPP评价模型,评价指标体系由4个一级指标和17个二级指标构成,借助专家打分对指标权重进行确定,并通过模糊综合评价法以某应用型本科院校为例进行评价,以期对基于互联网金融虚拟仿真实践教学质量评价研究提供相关参考。
- 刘岩
- 关键词：实践教学互联网金融教学质量评价
