搜索到12846篇“ 平面直角坐标系“的相关文章
- 平面直角坐标系中点的规律性问题解法探析
- 2025年
- 在数学教育中,平面直角坐标系是学生接触到的第一个“二维”数学结构.在坐标系中,点作为最基本的元素,其规律性问题的探讨对于深化学生对空间和位置关系的理解,以及培养学生的逻辑思维和抽象思维能力具有至关重要的作用.本文通过对平面直角坐标系中点的规律性问题的探析,分类分析普通规律与新定义规律在教学中的应用,以促进学生的数学思维能力和创新能力的提升.
- 王振发
- 关键词：平面直角坐标系初中数学
- 本质追寻 深度探究——初中平面直角坐标系中三角形面积的计算
- 2025年
- 几何直观与空间观念是初中数学的重要核心素养.几何直观的内涵中要求能建立形与数的联系,构建数学问题的直观模型.空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识.初中阶段平面直角坐标系的教学对于这两个素养的培养具有重要意义.
- 黄俊
- 关键词：三角形面积初中数学平面直角坐标系
- 让阅读成为课堂教学的主色调——基于数学阅读的“平面直角坐标系”案例设计与反思
- 2025年
- 发展学生的数学阅读能力,既符合课程标准的要求,又符合学生终身学习的目标.以“平面直角坐标系”一课为例,以数学阅读为核心,建构以学生为中心的数学课堂,将阅读过程中对知识的理解和思维可视化.以课前阅读为根基,培养学生数学学习的自主性;以课中阅读为核心,聚焦知识技能的内化提升;以课后阅读为衔接,有效发展学生的能力和素养.
- 苏国东
- 关键词：数学阅读课堂教学平面直角坐标系教学反思
- 笛卡尔与平面直角坐标系
- 2024年
- 17世纪,代数还是一门比较新的学科,几何学的思维还在数学家的头脑中占有统治地位,有一个叫笛卡尔的哲学家,他觉得希腊人的几何学过于依赖图形,束缚了人们的想象力。对于当时流行的代数学,他又觉得它完全属于法则和公式,不能成为一门改进智力的科学,因此他认为必须把几何与代数的优点结合起来,建立一种“真正的数学”。笛卡尔,1596年3月31日出生于法国安德尔一卢瓦尔省的图赖讷,1650年2月11日逝世于瑞典斯德哥尔摩,是法国著名的哲学家、数学家、物理学家。他是西方近代资产阶级哲学奠基人之一。
- 关键词：近代资产阶级平面直角坐标系几何学笛卡尔代数学
- 一种可触摸平面直角坐标系
- 本发明属于教学用具技术领域，提供了一种可触摸平面直角坐标系，包括教学板主体，教学板主体包括板体一与板体二，板体一与板体二之间相互铰接，板体一与板体二铰接缝隙处的上方开设有横向安装槽，板体一与板体二上还开设有竖向安装槽，横...
- 赵一帆李鑫
- 平面直角坐标系内动点引发的变化
- 2024年
- 平面直角坐标系内的动点变化会引起线段的变化,进而引起图形面积的变化.同学们在解决平面直角坐标系内动点引起的线段和面积变化问题时,可在动点运动过程中,利用参数表示动点的坐标,利用两点的坐标表示平行于x轴或y轴的线段的长度,再由线段的长度表示面积,并根据不同情况下面积的变化分别解决相应问题.
- 谢魁赵洋
- 关键词：平面直角坐标系图形面积动点
- 大观念教学背景下的平面直角坐标系教学设计
- 2024年
- 本设计从学生兴趣入手,巧妙地引出平面直角坐标系的概念,之后深入浅出地与学生一起探究在平面直角坐标上“如何根据坐标找到点的位置”以及“如何根据点的位置确定坐标”.最后,播放视频讲述了数学家笛卡尔创立直角坐标系的故事,并将笛卡尔的名言“我思故我在”送给学生,鼓励学生向数学家学习,勤思考、爱思考.在大观念教学背景下,教师在课堂中应不留痕迹地让学生感受概念的扩充过程、知识间的联系,为之后的学习打下基础.
- 臧悦
- 关键词：初中数学平面直角坐标系
- 重视学生经验 自主建构概念——以“平面直角坐标系”为例
- 2024年
- 由青年教师执教的“平面直角坐标系”一节课引发思考,并进行再设计,突出利用学生的经验,类比数轴的形成过程,引导学生参与概念建构的过程,理解平面直角坐标系产生的必要性和合理性,以发展其抽象能力和创造力。
- 李会贞
- 关键词：平面直角坐标系
- 开展建模活动 提升核心素养——用平面直角坐标系解决队列问题
- 2024年
- 文章以解决校运会开幕式队列表演问题为载体,让初中学生初步感知数学建模的基本过程.从队列变化的现实问题抽象出队列中每一名学生站位的数学问题,之后建立平面直角坐标系,利用点的坐标确定队列中学生的位置,实现用数学语言表达数学问题中的数量关系和变化规律,求出结果并转化为解决现实问题的方案.
- 祁慧渊邹睿婕冀金全
- 关键词：平面直角坐标系
- 用学科素养引导数学概念教学——以苏科版“平面直角坐标系”为例
- 2024年
- 数学概念是数学学科知识体系建构的基本单位.数学概念教学不仅在于让学生掌握数学概念本身,更重要的是在获得概念本质属性的过程中,通过观察、比较、分析、归纳、抽象、概括等数学活动,发展学生的推理能力、抽象思维,体会数学的思想方法,促进学生的数学学科素养的发展[1].
- 张阳
- 关键词：学科素养平面直角坐标系数学概念教学数学学科抽象思维
相关作者
- 刘刚
- 作品数：223被引量：202H指数：8
- 供职机构：北京市第十二中学
- 研究主题：高考 试题 定值 圆锥曲线 竞赛题
- 赵永建
- 作品数：496被引量：0H指数：0
- 供职机构：金华职业技术学院
- 研究主题：教育教学 离子 聚束器 动脑 教具
- 张向平
- 作品数：581被引量：0H指数：0
- 供职机构：金华职业技术学院
- 研究主题：离子 聚束器 分束器 测试装置 电极
- 韦渤
- 作品数：40被引量：1H指数：1
- 供职机构：金华职业技术学院
- 研究主题：演示仪 教育教学 平面直角坐标系 动脑 棋子
- 喻俊鹏
- 作品数：188被引量：22H指数：2
- 供职机构：应城市教学研究室
- 研究主题：易错题 数学 等腰三角形 中考 BC
