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以“境”品文,以“情”育人——基于情境 体验 的初中英语阅读教学策略 2025年 《课程标准》主张学生在真实的情境 和问题中接触、体验 与理解语言,而基于情境 体验 的英语阅读教学恰恰可以将学习的主动权交还给学生,不仅有利于深度学习的实现,还能促使其英语学科核心素养的形成。以人教版(Go for it!)初中《英语》九年级Unit 9 Section B Sad but Beautiful阅读课为例,从创境、入境、融境、悟境等四个步骤对此阅读教学策略进行详细论述。 蒋静关键词:初中英语 阅读教学 情境体验 情境 体验 式教学在高中地理教学中的应用探究2025年 情境 体验 式教学强调以学生为主体,重视学生的全方面发展,在高中地理教学中教师通过有效情境 的创设。本文分析了其自主性、理论联系实际和知识拓展性的特点。针对当前地理教学存在的互动性不足、内容与生活脱节及教学方法单一等问题,提出了联系生活创设真实情境 、设计问题任务、运用地图构建空间情境 、结合案例模拟实际情境 、利用多媒体信息技术和创设多元化情境 等应用策略。这些策略旨在激发学生的学习兴趣,促进其主动学习,增强空间感知与探究欲望,丰富学习体验 ,提升教学效果。 李玉关键词:高中地理 教学策略 情境 体验 式教学:玩转课堂新花样2024年 情境 体验 教学法以其互动性和实践性特点,很好地契合了小学生活泼好动、好奇心强的性格特征。它通过创设生动的教学情境 ,让学生在模拟的或真实的环境里亲身体验 ,加深对所学知识的理解和记忆。这种教学方式不仅能提高学生的学习兴趣,还可以培养他们的观察力、想象力和创造力。营造体验 氛围,渗透规则意识在课程教学中运用情境 体验 式教学,课堂会变得更生动有趣,让学生能在不知不觉中学习到各种积极正确的意识和思想。同样的,教师如果想让学生懂得遵守规则,可以营造一个“有规则”的课堂情境 ,让学生在这种氛围中慢慢形成相应的规则意识。与以往教师直接告诉学生怎么做不一样,这种教学方法更加有趣,学生也会更乐于接受遵守规则。 陈少瑜关键词:实践性特点 课堂情境 亲身体验 教学情境 浅析新课标下生物情境 体验 课程的实施策略——以课堂情境 创设为例 2024年 2022年,生物新课程标准颁布.新课标倡导探究性学习,改变学生的学习方式,让学生主动探究、乐于探究,能够分析解决真实情境 中的生物学问题.好的情境 能够帮助学生快速地进入角色和情境 当中,方便学生理解内容.所以在生物教学中,教师要灵活创设教学情境 、灵活运用各种教具,充分利用多媒体现代技术等多种方法,创造可行、合适的情境 ,促进学生的探究学习. 阙玉娇关键词:情境 初中道德与法治课程情境 体验 型议题式教学法的设计与实施策略 2024年 在初中的道德与法治课程里,传统的授课方法常常不能满足学生多元化的学习需求。情境 体验 型议题式教学法应运而生,通过设置贴近生活的场景,使学生在体验 中学到知识,以提高学习实践性与趣味性。这一教学方法不仅有助于学生更深入地掌握法律概念,同时也有助于培育他们的道德观念和社会责任感。文章将对该教学方式的设计原则与实施策略进行探究,希望能够对初中道德与法治教学提供一些有益借鉴。 谢燕凤关键词:情境体验 道德观念 体验型 授课方法 以情境 体验 促进高中物理核心素养生成的策略探究——探索有助于体验 式学习的教学方式 2024年 高中学生在物理学习中经常存在模型建构和复杂问题的信息提取等方面的困难,究其原因,与平时缺乏以情境 体验 为途径的核心素养培养有重要关系.富有情境 体验 的教学方式能够激发学生的兴趣,引导学生主动思考和探究,促进实现理论知识的迁移,有助于达成体验 式学习的目的,是培养学生物理核心素养的有效途径.本文从问题情境 、生活情境 、实验情境 和物理学史情境 四个方面,阐述了高中物理情境 体验 式教学对培养学生物理核心素养的促进作用. 李艳君关键词:情境教学 体验式学习 高中物理 音乐剧情境 体验 :提升观众审美体验 的创新策略探索 2024年 音乐剧情境 体验 ,以其卓越的沉浸性、互动性以及多感官性特质,为观众带来了一种前所未有的审美体验 。借助精心设计的舞台布景、灯光效果以及音响设计等多重艺术手段,音乐剧成功构建了一个与剧情紧密相连的虚拟空间,使观众仿佛置身于剧情之中,与角色之间产生了深刻而真挚的共鸣。这种情境 体验 不仅极大地丰富了观众的感官享受,还显著增强了他们的代入感,有效促进了情感共鸣的产生,进而提升了整体的审美享受水平。 唐子涵 姚思米关键词:音乐剧 情境体验 感官刺激 新课标背景下小学道德与法治情境 体验 教学实施策略——以《守法不违法》一课为例 2024年 《义务教育道德与法治课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)提出,教师在教学中要丰富学生的实践体验 ,促进知行合一。教师要积极探索议题式教学、体验 式教学、项目式教学等多种教学方法,引导学生参与体验 ,促进感悟与建构。教师可以采用热点分析、角色扮演、情境 体验 模拟活动等方式,引导学生开展自主探究与合作学习,让学生认识社会,培养道德与法治学科核心素养。根据新课标对教学的建议,笔者认为,情境 体验 式教学对于小学生学习道德与法治课程,增强规则意识,形成正确的世界观、人生观和价值观,提升思想道德品质和法治意识等,具有重要作用。 陈莉关键词:情境体验 思想道德品质 项目式教学 基于情境 体验 的数字文旅严肃游戏设计研究 近年来,以游戏为代表的数字文化产业发展势头强劲,逐渐发展成为承载文化的媒介载体。同时,随着新技术的发展传统文旅形式也逐步转向文化体验 形式,根据用户需求探寻多样化的呈现方式,严肃游戏因其教育与娱乐属性成为文旅体验 新模式。但... 陈雨婷关键词:情境体验 严肃游戏 信息技术支持下历史情境 体验 式学习的研究 2024年 在初中历史教学中,教师要在信息技术支持下设计历史情境 体验 式学习活动,提升学生的学习效果。利用信息技术教师可以剪辑影视素材,呈现动态图示,组织学生开展头脑风暴,利用网络展示历史戏剧并组织学生自编历史剧,链接社会热点。 周璟关键词:初中历史 信息技术
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