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以生态观引领小学语文情趣化教学的理性思考: 2023年; 小学语文情趣化教学以其精新的理念、便捷的操作、显明的成效,广受关注与响应,实践中当除“弊”兴“利”,努力做到:重“整体”。倾心架造情趣化教学立交桥;崇“人本”,悉心锻造情趣化教学压舱石;创“和谐”,潜心酿造情趣化教学催化剂;尚“共生”,协心打造情趣化教学交响乐;求“发展”,慧心筑造情趣化教学制高点。; 陈益群; 关键词：生态观情趣化教学

试析小学英语情趣化教学探究: 随着人们对英语交际需要的日益增长和社会对英语口语交际能力的要求不断提升,小学英语教学的重要性不言而喻。英语交际必须在具体化的交际或情境中进行,不仅能够促进学生综合素养的发展,而且能够强化学生对英语的运用,促进学生情感的表...; 王丹; 关键词：情趣教学小学英语课堂氛围

浅谈小学文言文的情趣化教学: 2023年; 情趣和韵味,是文言文教学中不可忽视的两个要点。课堂上教师应创设富有情趣的情境,使学生感受到学习语文的快乐,感受文言文的魅力。作为中华传统文化的重要组成部分,文言文包含了先贤的智慧,承载了厚重的历史,是中华民族精神品格的鲜明代表。对于文言文教学,朱文君老师主张在文言文教学中要做到富有情趣。如何做到有情趣有收获呢?对老师们而言,这一观点的落实则要在课堂上打破“解释—理解—背诵—说理”的教学模式,重视对教材的整体布局,利用学生已有的阅读经验与方法,生发新的知识经验,有效处理和转换知识,基于现代教育理念,转变学习方式,以此帮助学生提高学习效率。本文基于“情趣古文课堂”这一教学思想,通过“巧设情境-巧学促知-巧搭支架-巧读拓展”四个环节,配合白板技术,列举部分教学案例,力求让学生品味文言情趣,中提高语言素养,传承传统文化。; 阙雯婷; 关键词：情趣文言文教学传统文化

生态观视域下语文情趣化教学的问题检视与路径解构: 2022年; 语文情趣化教学,是指深入挖掘教材中的情趣因素,充分调动与激发学生的的求知欲望和学习兴趣,使课堂更具魅力、更富成效的一种新型教学范式。一经推介,以其抓得住、够得着、做得到的操作,看得见、叫得响、过得硬的效果,广受关注,特别是在“切实减轻学生课业负担”的当下,更是备受推崇。; 王晨; 关键词：情趣化教学教学范式挖掘教材生态观减轻学生课业负担问题检视

初中语文现代诗歌情趣化教学研究: 现代诗歌是初中语文教学中的重要体裁类型,在培养中学生的审美情趣与提高人文素养方面发挥着重要作用。当下初中语文现代诗歌课堂教学存在着学生阅读兴趣不足与教学理念陈旧等方面的问题。在初中语文现代诗歌课堂教学中引入重视情感与趣味...; 潘嘉辉; 关键词：初中语文现代诗歌情趣化教学

“和大人一起读”情趣化教学的探索: 2022年; “和大人一起读”中选编了学生耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子阅读。这是语文教材首次把课外阅读纳人到课程体系中,旨在为刚刚人学的学生营造一种温馨的阅读环境,让学生感受到阅读无处不在,成为自己生命中不可或缺的部分,从而由阅读走向“悦读”。怎样才能发挥“和大人一起读”栏目的实效呢?笔者认为可以充分创编多种“花样”牵着学生的手走在阅读的路上,让书香成为学生最温情的陪伴。; 储爱美; 关键词：亲子阅读语文教材情趣化教学课程体系创编

以生态观引领小学语文情趣化教学的理性思考: 2022年; 小学语文情趣化教学以其精新的理念、便捷的操作、明显的效果,广受关注与响应,实践中当除“弊”兴“利”,努力做到:重“整体”,倾心架构情趣化教学立交桥;崇“人本”,悉心锻造情趣化教学压舱石;创“和谐”,潜心酿造情趣化教学催化剂;尚“共生”,协心打造情趣化教学交响乐;求“发展”,慧心筑造情趣化教学制高点。; 陈益群; 关键词：生态观情趣化教学

情趣化教学,让课堂更有魅力 ——以二下《蜘蛛开店》教学为例: 2022年; 情趣化教学是语文课堂中一种关注学生情感与趣味的教育方式,主张从语文的学科特点出发,在轻松愉快的课堂氛围中更快的提高语文教学的效率,帮助学生更好的养成语文素养,以此来提升学生的综合学习能力。通过这样的方式去实现教育的核心目标——促进学生的发展,坚持“以人为本”的教育理念,有效促进学生的和谐发展。本文将以《蜘蛛开店》这一课文作为例子,重点围绕在小学语文课堂中融入趣味化教学的策略以及举措展开具体论述。关键词:语文教学;情趣化;语文素养著名思维科学家张光鉴教授说:“情趣是认识的前提, 着还可以进行语言引导:看,这个河马的嘴巴怎么这么教学过程离不开良好的情感的参与,否则不会取得好的学大呀,大得——大得像霸王龙的嘴巴;大得好像一口能习效果。”所谓语文情趣化教学,就是深入书本里富有吞下圆滚滚的大西瓜……(同时引导学生配合上动作比情趣的元素,借此来激发学生的求知欲并提高他们对语文一比河马的嘴巴有多大,然后跟着说出河马的嘴巴之学习的兴趣度,使课堂更具魅力、更富成效。由此看来, 大。)经反复心理学调查结果现实,大多数小学生因为“情趣”对于语文教学至关重要。因此笔者注重在教学年纪不大,所以普遍都是以感性思维作为学习驱动力中借助“情趣”来辉映语文的课堂,下面将主要从巧设的,正是因为如此,如果在课堂上,各一线小学语文教情境,激发学习的兴趣;巧妙识字,激励学习的情趣; 师可以通过夸张的动作、可对学生带去直接视觉刺激的巧借支架,激活学习的理趣三个方面进行阐述。图片等作为引导,往往就可以让学生们的学习兴趣得到一、巧设情境,激发学习的兴趣全方位释放,让他们的学习热忱得以激发。创设情境是课堂教学手段中比较特别的一种,在童 3.入情; 陈璐; 关键词：情趣化语文素养

情趣化教学:涵养小学生语文学习心境的必需品: 2022年; “兴趣是最好的老师。”在学校教育中,课程教学是发生在“人与人”之间的一项实践与探究工程。既然“以人为本”,就应当而且必须讲求“情感与艺术”元素的积极渗透和有机融入,从中攫取不容忽视且无可替代的“情绪智力”效益。由于心智发育的规律性,小学生对于“情趣化教学”有着一种难以摆脱的依赖性。积极开展丰富多元的“情趣化”教学活动,对于小学生来说,不仅十分重要而且非常必要。; 董琪玲; 关键词：情趣化

教之以情学之以趣——语文课程实施情趣化教学的策略初探: 2021年; 当前,语文课程教学对加强学生的情感教育提出了更高的要求。笔者结合自己的语文课程教学实践,就建立情趣化的教学模式进行了探索,特与同行探讨。; 王凤莲; 关键词：语文课程教学情趣化教学教学策略

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