搜索到2886篇“ 教学需要“的相关文章
- 高效开展情境作文教学需要坚持的五大原则
- 2025年
- 高效开展情境作文教学,有五大原则需要精准把握:情境设计要契合学生生活,让学生有话可说;情境内容要蕴含情理冲突,让学生有话想说;情境描述要做到清晰准确,让学生易于把握;情境写作要提供思维支架,让学生练有所得;情境评价要突出多元性,让学生写有所乐。精准把握上述五大原则,并将这些原则有机地融合在教学实践中,才能真正激发学生的写作兴趣,培养学生的思维能力,提高学生的写作水平。
- 王艳
- 关键词：情境作文作文教学
- 整本书阅读教学需要解决的三个关键问题——王崧舟《海的女儿》课堂教学点评
- 2024年
- 语文新课标发布以来,整本书阅读的课堂愈加呈现遍地开花、生机勃勃的态势。整本书阅读各类课型逐步深入,各种阅读策略眼花缭乱,各类阅读活动精彩纷呈。但是除却繁华,归本溯源,究竟什么才是整本书阅读课堂的关键所在,能打通学生的“任督二脉”,让阅读的量与质并进,使学生的阅读能力厚积薄发,为语文核心素养助力,为精神成长赋能?最近,笔者有幸现场观摩学习王崧舟老师《海的女儿》一课,别开生面,备受启发。
- 张媛
- 关键词：厚积薄发语文新课标
- 聚焦核心素养,提高习作能力——低中年段习作教学需要关注的问题
- 2024年
- 习作教学是小学语文教学的重要板块,主要目的是培养学生对社会生活的认知,锻炼学生的表达能力。统编语文教材特别注重表达,不仅在每个单元都安排了习作,还编排了专门的习作单元,同时在一些课文后安排了课后小练笔,以同步推进听、说、读、写能力的发展。新课改背景下,教师要聚焦核心素养,通过关注教材内容、关注主题选材、发挥主导作用、注重观察体验、借助例文引路、抓好片段练习、阅读经典篇章、融入伟大时代等方式,以有效提高学生的习作能力。
- 刘阳
- 关键词：小学语文低年段习作教学
- 古代诗歌任务群教学需要关注三个方面
- 2024年
- 古代诗歌任务群教学需要关注三个方面:一是要深入理解文本内容,二是要整体把握文本全貌,三是要精心设计教学流程。教学流程中,问题设计不能多而碎,而是要在解决问题的过程中,重点培养学生“语言建构与运用”的能力。
- 徐雪梅杨帆
- 关键词：古代诗歌
- 初中语文教学需要“诗情画意”
- 2024年
- 初中阶段是陶冶学生文学情操的关键阶段,这个阶段的语文教学直接关联语文素养的培养和语文审美能力的提升,对学生的发展有着重要的影响,因此这个阶段的语文教学中能否实现诗意化和综合化非常重要。但是很多教师受到应试观念的影响,并不清楚应当如何在语文教学中融入诗情画意、如何通过诗意化的教学方式来帮助学生养成语文素养。本文主要论述了初中语文教师应当如何运用诗意化的教学来为语文教学增添色彩。
- 蒋思嘉
- 关键词：初中语文
- 问在数学本质处 问在教学需要处——例谈高中数学试卷讲评课的问题驱动
- 2024年
- 问题驱动是优化试卷讲评的重要途径,良好的问题设计是实施问题驱动的前提。教师应精心设计问题,引导学生课前回顾反思,课中探究拓展,课后巩固提升。课堂的问题,可以在答题闪光处设计,激发信心;在典型错误处设计,查漏补缺;在总结归纳处设计,全面梳理;在思路障碍处设计,引领方向;在思维拓展处设计,提升能力。
- 林朝顺
- 关键词：数学本质试卷讲评
- 大单元教学需要共同认识被引量：1
- 2023年
- 我国中小学老师自主、无参考地提出并尝试做大单元教学是从1993年开始的。2019年开始得以较广泛的重视。随着新课标全面实施,大单元教学必然要走进中小学课堂。所以,大单元需要共同认识,需要厘清这个词的内涵,需要知道单元教学与大单元教学本质上的区别,知道大在哪里,需要清楚实施大单元教学的难点及攻破方法。
- 高子阳
- 关键词：大单元教学知识结构化深化教学改革
- 语文教学需要“广积粮”——初中语文拓展式教学摭谈被引量：1
- 2023年
- 传统的初中语文教学往往注重教授知识和技能,却常常忽略了激发学生的学习兴趣和培养其独立思考能力。这不仅限制了学生个体的全面发展,还可能导致教学效果的不尽如人意。为了更全面地提高初中生的语文素养,本文将从拓展式教学的视角出发,探讨如何在初中语文课堂上有效地实施这一教学模式。
- 高晓玲
- 关键词：拓展式教学初中语文语文素养独立思考能力教学效果
- 报告文学教学需要适切的教学文本被引量：1
- 2023年
- 报告文学既是具有浓厚新闻性的真实的“报告”,又是充分形象化的生动的文学,体裁的特殊性决定了报告文学具有多方面的教学价值。报告文学具有很强的育人功能,对提升学生的语文核心素养具有重要作用。教学文本的选文,除了要考虑作品的经典性之外,还必须注重教学文本的适切性。报告文学在高中语文教学中“荒芜”的现状,需要语文教师选择更为适切的文本作为报告文学教学的补充与拓展。
- 钟斌张嘉星
- 关键词：语文教学教学文本报告文学教学价值
- 摄影课程教学需要突出的“四个关注”探析——以“手机摄影”教学为例
- 2023年
- 成人继续教育中常有“手机摄影”课程,从关注“画面三要素”,即抓住主体、关注陪体、设计拍摄环境;关注“构图六方法”,即关注水平线构图、垂直线构图、斜线或曲线构图、九宫格构图、留白式构图和紧凑式构图;关注“用光七要点”,即巧妙运用顺光、侧光、逆光、顶光、补光、调光和白平衡;关注“素养五要求”,即关注身边点滴事、注重弘扬正能量、带着想法拍作品、记着运用参考线和持拿手机稳且轻,阐述“手机摄影”教学中需要突出的“四个关注”内容。
- 张朝红吴彦良
- 关键词：手机摄影教学画面
相关作者
- 成尚荣
- 作品数：461被引量：1,307H指数：19
- 供职机构：江苏省教育科学研究院
- 研究主题：课程改革 教育 教师 教育家 教学
- 朱国荣
- 作品数：61被引量：77H指数：6
- 供职机构：嘉兴教育学院
- 研究主题：年级 教学内容 教学 教学实录 人教版教材
- 陈林
- 作品数：20被引量：25H指数：3
- 供职机构：江苏省宝应县城南小学
- 研究主题：语文 资源拓展 正式课程 教学需要 闲适
- 王鹏伟
- 作品数：71被引量：188H指数：5
- 供职机构：吉林省教育学院
- 研究主题：语文 语文教育 人文性 基础教育课程改革 教学
- 王海
- 作品数：48被引量：14H指数：2
- 供职机构：围场二中
- 研究主题：地理课堂 地理教学 地理 教师 地理课堂教学
