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儿科麻醉学专培引领构建麻醉学毕业后教育发展新格局
2024年
我国儿科麻醉学专科医师规范化培训(简称专培)实施以来,为促进麻醉学科人才培养,构建麻醉学毕业后教育发展新格局进行了尝试。该文在总结国内外专科医师培训制度的基础上,通过梳理儿科麻醉学专科医师培养工作中的实践与思考,提出我国麻醉学专培所面临的挑战和建议,旨在对麻醉科其他专科培训的开展提供帮助,为推进麻醉科专培制度的不断完善提供参考。
朱波俞卫锋黄宇光
医学模拟在儿童急重症医学毕业后教育中的应用
2024年
本文论述了医学模拟在我国儿童急重症医学毕业后教育中的应用情况,提出了其应用的必要性,从基本技能模拟培训、专科技能模拟培训、情境模拟培训、屏幕模拟培训四个方面介绍了应用的场景,并从师资队伍、课程研究、培训设备三个方面分析了存在的问题,提出了加强制度保障托底、集中多学科力量开发、整合国内产学研力量的建议。
王胜军李璧如
关键词：毕业后教育
中、英两国公共卫生院校教育和毕业后教育比较被引量：4
2023年
新型冠状病毒感染的暴发流行,暴露出我国公共卫生教育与临床医学教育严重分离。医防融合强调公共卫生服务与医疗服务的有效融合,从而提高医疗服务质量,整合医疗资源,实现全民健康。我国政策举措无不强调公共卫生教育的重要性,呼吁临床医生和公共卫生从业者互鉴互学。本文概述和比较了中、英两国医学教育体系及公共卫生院校教育和毕业后教育,同时借鉴英国医学教育体系中的优势,结合我国实际情况,探索我国预防医学与临床医学课程教学的互通及公共卫生院校教育和毕业后实践的有机融合,并对我国医学教育改革和发展提出建议。
王曦严晓玲罗林枝樊江波杜海平杨帆邱五七
关键词：公共卫生教育毕业后教育医学教育
美国毕业后教育肾脏病学核心课程对我国的启示被引量：1
2023年
美国毕业后教育阶段不设立统一教材,只要求各专科设立符合要求的核心课程。2000年美国肾脏病杂志(American Journal of Kidney Diseases,AJKD)发起了“肾脏病核心课程(core curriculum)”的系列课程计划。2008年起该核心课程以一系列有主题的文献综述形式通过网络陆续发表,对肾内科医生产生广大积极影响。美国肾脏病学核心课程形式上不同于经典的教科书,采取网络发表单篇文献的方式,具有成本低、知识全面、更新快等优点。此核心课程涵盖符合美国毕业后教育阶段官方指定的内容,更新频率高于经典纸质版教材形式。该文详述了肾脏病核心课程的内容和形式特点,分析该教材形式应用于我国毕业后教育的可行性,讨论其对完善我国毕业后教育体系的积极作用。
董叶菁徐晓嫦巨浪张益民
关键词：住院医师规范化培训教材建设肾脏病学
LICC课堂观察对临床教师提问有效性的影响——课堂观察模式在临床医学毕业后教育中的应用分析被引量：1
2022年
为分析课堂观察LICC模式对临床带教老师提问有效性的影响,使用观察量表对15个临床医师进行2论教学课堂观察,并从教师、学生及课堂文化三个维度分析教师提问的变化。结果表明:(1)两轮提问总次数(119次/110次)和课均提问数量无明显差异;课中共录得7种类型提问,其中信息型提问最多,开放式提问最少;但第二轮的问题构成更丰富,指向更深入;(2)第二轮学生的侯答时间明显延长(0.78分/1.31分),集体讨论、师生互动次数增多;(3)教师最常使用补充(48次/60次)和肯定(66次/41次)进行理答,但极少使用追问(0/2次)。由此得出结论:课堂观察LICC模式能够引导临床教师审视提问策略、审视教学效能层次,调整提问策略和重构问题设置。
梁玉莹崔书中黄东兰黄婷钰林洁茹
关键词：毕业后医学教育课堂观察
基层卫生人才在校教育与毕业后教育一体化路径探索研究被引量：4
2022年
综述我国基层卫生人才在校教育与毕业后教育现状及存在的问题,以此科学提出基层卫生人才在校教育与毕业后教育一体化发展路径,指出职业院校已成为我国基层卫生人才培养的主阵地,“六维并进”基层卫生人才在校教育与毕业后教育一体化发展路径具有前瞻性和可行性,利于充实基层卫生人才在校与毕业后教育联动研究。
王红艳张文张云秋张先庚
关键词：职业院校在校教育毕业后教育
粘接牙科学整合课程在本科毕业后教育中的应用
2022年
粘接牙科学是现代口腔医学临床和科研的重要组成部分,但其在本科教学体系中的现状与学科发展不匹配,而高度整合、深度扩展的粘接牙科学整合课程非常适用于以提高临床胜任能力为目标的本科毕业后教育。文章通过在山西医科大学口腔医院学习的31名专业型硕士研究生和住院医师规范化培训学员中实施口腔粘接基础和临床实践课程优化整合的教学模式并对其教学效果进行评价,以期为粘接牙科学教育改革提供参考。
姚蔚李冰
关键词：整合课程毕业后医学教育
核医学毕业后教育的分层递进模式探索被引量：3
2022年
医学生毕业后教育是医学生成长为一位合格专业医师的必经之路,包括住院医师规范化培训与专科医师规范化培训两部分内容。鉴于毕业后的医学生在专业知识、临床与科研探索能力等方面的水平有所不同,“分层递进”模式是培训基地探索如何针对性制定培养计划的核心思想。核医学专业的飞速发展对核医学专业人才在数量与质量方面提出了更高的要求。仁济医院核医学不仅具有满足常规诊疗工作的高水平的专业人员及设备,同时具备相当水平的科研人员及支持科研的仪器设备。依据“分层递进”的思想,按照发展和使用先后顺序的核医学仪器作为配套,将核医学基地的住培内容划分为不同的培训阶段。其中各阶段穿插核医学特色的其他内容比如放射性防护等,为各阶段不同层次的医学生的毕业后教育提供分层递进的可行性方案。仁济医院核医学科对核医学专业人才培训的分层递进模式可以供相关基地思考与借鉴。
韩源张瑞雪孙晓光
关键词：核医学住院医师规范化培训毕业后教育
我国台湾地区医院药师毕业后教育情况及其启示
2022年
毕业后教育是药学毕业生成为药师前的实践训练阶段。我国医院药师毕业后教育尚处于起步阶段,尚无统一、规范的培训模式。我国台湾地区实施医院药师毕业后教育较早,且已具备统一培训模式。本研究通过相关文献资料及笔者在台湾长庚纪念医院培训实践,对目前我国台湾地区医院药师毕业后教育训练目标及课程安排,师资认证及管理,培训考核方式进行阐述,以期借鉴其在细化岗位培训要求,基于临床需求进行课程安排,严格的师资管理及双导师带教模式,以及多样化培训评价方面的经验,进而促进我国医院药师毕业后教育的整体发展。
张微微毛乾泰胡永芳
关键词：药师毕业后教育
基于教学系统设计模型的毕业后教育阶段医学人文培训课程设计与实践探索被引量：6
2022年
目的优化毕业后医学教育阶段的医学人文培训课程。方法2018年—2020年基于教学系统设计(instructional system design,ISD)模型的“分析-设计-开发-实施-评估”5个步骤,通过文献回顾分析医学人文教育现状和问题,采用问卷调查毕业后教育阶段学员关于医学人文培训的认知和需求。根据问卷调查内容设计、实施课程,并进行课程满意度调查。结果共532名学员参与认知和需求问卷调查,学员对医学人文培训课程需求较高(88.53%)。共827名学员参与课程满意度调查,课程效果评估各维度的满意度均在90%以上。结论基于ISD模型的系列医学人文培训课程取得良好培训效果,可以为各阶段的医学人文教育课程设计提供有益的参考。
石景芬张学军张学军
关键词：医学人文培训课程毕业后教育
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作品数：92被引量：646H指数：14
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作品数：41被引量：744H指数：13
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研究主题：全科医师 社区卫生服务 全科医师岗位培训 公共卫生 临床实践能力
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供职机构：浙江大学医学院附属第一医院
研究主题：全科医学 全科医师 全科医生 未分化 疾病
张勘
作品数：205被引量：791H指数：16
供职机构：上海交通大学医学院
研究主题：学科建设 卫生系统 上海卫生系统 上海市公共卫生 临床医学中心