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家长教育焦虑量表的编制与检验: 2025年; 家长教育焦虑是当前我国广泛存在的社会现象,但因缺乏规范的测量工具,深入研究严重受阻。为此,基于文献梳理、半开放式访谈和两轮专家评价,以学前教育、义务教育、高中教育、大学教育四个阶段的家长为调查对象编制家长教育焦虑量表,并检验其信效度。项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析和信效度检验结果显示,家长教育焦虑量表包含7个维度:学习成绩焦虑、学习习惯焦虑、学业负担焦虑、升学择校焦虑、自身教育能力焦虑、素质发展焦虑、教育投入焦虑。同时,家长教育焦虑量表的信度和效度均达到心理测量学标准,故可作为评估家长教育焦虑的工具。; 龚高昌龚正求刘黎明; 关键词：量表编制信效度

中年人衰老焦虑量表的汉化及信效度检验: 2024年; 目的汉化中年人衰老焦虑量表并进行信效度检验,形成适合我国文化背景的中年人衰老焦虑测评工具。方法遵循量表引进对等模型,根据Brislin翻译与回译原则,将中年人衰老焦虑量表翻译成中文,应用专家咨询法进行文化调试,形成中文版中年人衰老焦虑量表。采取便利抽样法,于2022年5月-7月在武汉市选择349名中年人进行调查,检验量表的信度与效度。结果中文版中年人衰老焦虑量表共26个条目,经过探索性因子分析,提取出5个公因子,与原量表一致,得出累积方差贡献率为81.755%,5个维度分别为经济实力的丧失(7个条目)、生活意义的丧失(6个条目)、身体吸引力的丧失(5个条目)、身体健康的丧失(4个条目)、对老年人和落伍的偏见(4个条目)。该量表的重测信度为0.838,各维度重测信度为0.856~0896;量表的Cronbach′sα系数为0.975,各维度的Cronbach′sα系数为0.921~0.963;量表的S-CVI为0.987。探索性因子分析显示各条目负荷值在其所属维度均>0.5。根据原量表结果对其进行验证性因子分析,因子分析模型拟合度良好,χ^(2)/df为2.121<3,RMSEA为0.067<0.08,CFI为0.946>0.9,TLI为0.938>0.9。结论中文版中年人衰老焦虑量表具有良好的信效度,可作为测量中年人衰老焦虑的有效工具。; 杨惠玲吴梅利洋; 关键词：中年人衰老焦虑信度

妊娠相关焦虑量表(简化版)的汉化及信效度检验: 2024年; 目的:汉化妊娠相关焦虑量表(简化版)(PrAS-S),并检验其信效度,为评估妊娠相关焦虑水平提供工具。方法:采用国际标准的慢性病治疗功能(FACIT)翻译法对妊娠相关焦虑量表(简化版)进行汉化、文化调适及预调查,形成中文版妊娠相关焦虑量表(简化版)。采用便利抽样方法,选取乌鲁木齐市3所三级甲等医院门诊孕妇开展问卷调查,共收取300份有效调查问卷,用以评价量表的信效度。结果:中文版妊娠相关焦虑量表(简化版)的内容效度指数为0.966;探索性因子分析共提取5个公因子,累计方差贡献率为79.1%。总量表的Cronbach's α系数为0.922,重测信度为0.961。结论:中文版妊娠相关焦虑量表(简化版)具有较好的信效度,可以用于评估妊娠相关焦虑水平。; 李晓彤马明玥段欣星冉禹麦迪娜·帕尔哈提甫凤; 关键词：信度量表

高中生地理学习焦虑量表的开发及质量检验: 2024年; 地理学习焦虑严重阻碍学生的地理学习兴趣与地理学习成效,不利于地理学科核心素养的培养。本文基于数学焦虑量表,开发适用于高中生的地理学习焦虑量表。经过项目分析、网络结构分析、效度分析、信度分析以及测量不变性检验,本文证明该量表具有良好的测量效果。本文为高中生地理学习焦虑的研究提供了较为科学的测量工具,进一步促进了地理学习心理实证研究的发展。; 梁晓雨程嘉琪葛佳浩张建珍

中文版考试焦虑量表(PAF)的修订及信度效度检验: 2024年; 目的:引进目前国际广泛使用测量考试焦虑四因素模型的德国考试焦虑量表(Prufungsangstfragebogen, PAF)并检验其效度和信度。方法:选取高中生1300名,检验PAF量表的结构效度、效标效度和内容一致性信度,使用学业自我效能感量表以及艾森克人格问卷简式量表神经质分量表为效标工具。结果:探索性因素分析得出包括担忧、干扰、缺乏自信和情绪性在内的四因素结构,验证性因素分析显示四因素模型拟合良好(χ²/df = 3.71, CFI = 0.94, TLI = 0.93, RMSEA = 0.07);量表具有良好的区分效度和会聚效度;PAF总分及各维度与学业自我效能感呈负相关,与神经质呈正相关(p α系数为0.9。结论:PAF量表具有较好的跨文化适应性,在中文样本中显示出良好的信度和效度,可以作为高中生考试焦虑水平的测量工具。; 斯琢然王广新; 关键词：考试焦虑量表 PAF 高中生信度

肯尼音乐表演焦虑量表（K-MPAI）的跨文化适应性研究: 研究背景:音乐表演焦虑(Music Performance Anxiety,MPA)是一个涉及认知、生理和行为反应的复杂心理现象。它在不同程度上影响着许多专业和业余音乐家、音乐表演专业学生等群体,可能导致表演不佳、职业满...; 王淳余婧菡蒋聪; 关键词：文化适应性

认知性考试焦虑量表的修订和测试: 2024年; 考察所修订的Cassady编制的认知性考试焦虑量表(CTAS)的信效度和内部结构。方法:对780名正在复习准备研究生入学考试的大学校内学生进行施测。结果:(1)修订后总量表的克隆巴赫=0.819,系数为0.63-0.67,验证性因素分析表明其结构效度良好(RMSEA= 0.041 <0.05,CFI=0.926);(2)量表包括五个维度:思维冻结,自我状态关注,发挥失常担忧,结果担忧,自我贬抑。结论:经过修订的中国版认知性考试焦虑量表在大学生群体中具有适用性。; 张再青; 关键词：量表心理测量学研究信度维度

小学版简式数学焦虑量表的信效度检验: 2024年; 基于政策文本和一线教师访谈,根据第三学段数学学习的特点,对简式数学焦虑量表进行了修订,并用修订后的小学版简式数学焦虑量表(Elementary Version of the Abbreviated Math Anxiety Scale,AMAS-E)对1893名小学五、六年级学生进行了调查.探索性因素分析和验证性因素分析的结果支持了AMAS-E的理论二维结构:数学学习焦虑和接受数学评价焦虑.聚合效度和区分效度检验结果与假设一致,效标关联效度的检验结果符合理论预期.信度分析结果也表明,AMAS-E的测量结果具有一致性和跨时间的稳定性.AMAS-E是测量第三学段学生数学焦虑水平的可靠且有效的工具.; 李玺珺刘建周陈科韦嘉; 关键词：数学焦虑第三学段信效度检验

中文版员工错失焦虑量表的测量学分析: 2024年; 目的:检验员工错失焦虑量表在中国企业员工中的信度和效度及跨性别的测量等值性。方法:使用中文版员工错失焦虑量表对600名职工施测,以工作不安全感、心理脱离和寻求反馈行为作为效标,5周后抽取422名被试实施重测。结果:中文版员工错失焦虑量表包括工作信息错失焦虑和职场关系错失焦虑2个因子,共10个条目,与原量表结构一致。两个因子及总量表的内部一致性系数分别为0.86、0.83和0.85,重测信度分别为0.86、0.85和0.81。2因子模型拟合指标良好(χ^(2)/df=1.98,CFI=0.97,RFI=0.92,NFI=0.94,RMSEA=0.06,SRMR=0.04)。量表总分和各因子得分与工作不安全感(r=0.24~0.45)和寻求反馈行为(r=0.23~0.44)呈显著正相关,与心理脱离(r=-0.58~-0.28)显著负相关。多组验证性因素分析结果表明中文版员工错失焦虑量表具有跨性别的测量等值性。结论:中文版员工错失焦虑量表具有良好的信度和效度,其二因子结构在不同性别员工间具有测量等值性。; 石冠峰庞惠伟谢智慧; 关键词：信度

多维考试焦虑量表在中国青少年群体的信度和效度被引量：1: 2024年; 目的:修订中文版多维考试焦虑量表(Multidimensional Test Anxiety Scale,MTAS)并考察其在我国青少年群体中的信度和效度。方法:1012名青少年完成了中文版MTAS的测评,其中502名青少年完成了考试焦虑量表(TAS)和Spence儿童焦虑问卷(SCAS-S)的测评。结果:MTAS的四因素结构(担忧、认知干扰、紧张和生理指标)在我国青少年群体中得到验证,且具有跨性别的测量不变性。模型的主要拟合指标为χ^(2)/df=7.30,RMSEA=0.079,CFI=0.939,TLI=0.926。MTAS总分及各维度得分与TAS得分、SCAS-S总分及其各维度得分均呈显著正相关。MTAS总量表及各维度的内部一致性信度在0.81~0.94之间,重测信度在0.75~0.79之间。结论:中文版MTAS具有良好的信效度以及跨性别的测量等值性,适用于中国青少年群体。; 白舒靓刘沛兵周仁来; 关键词：考试焦虑青少年信度

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