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高校舞蹈专业学生疼痛现状调查: 2024年; 了解浙江音乐学院舞蹈专业学生的疼痛现状,以便为此类学生疼痛的预防与管理提供更多科学依据。方法于2023年5月至6月,在浙江音乐学院随机选取165名具有3年以上专业舞蹈学习经历的舞蹈专业学生作为研究对象,并对其开展问卷调查,主要涉及学生的性别、舞种、疼痛部位及疼痛发生原因等调查内容,采用统计学软件对所有回收的数据进行整理与分析,分析不同舞种学生的疼痛发生情况。结果在这165名舞蹈专业学生中,中国民族民间舞学生占比最高,为30.91%;疼痛部位为足踝关节的学生占比最高,发生率达21.21%。共143名学生伴有疼痛情况,总发生率为86.67%,各个舞种学生的疼痛发生率均在80%以上。其中,芭蕾舞学生的疼痛发生率在所有舞种中占比最高,为95.65%,且主要为足踝关节疼痛。按疼痛分级分类,无疼痛学生占13.33%,轻度疼痛学生占26.06%,中度疼痛学生占46.06%,重度疼痛学生占14.55%。在所有疼痛原因中,排名靠前的原因主要为:训练量过大、缺乏自我保护意识、技术动作不规范以及情绪过度紧张。结论该高校舞蹈生的疼痛发生率处于较高水平,且在各个舞种中均有发生,疼痛部位较多、疼痛程度不一,对舞蹈生的学习、工作及日常生活均造成一定影响。因此,在未来舞蹈专业的教学中,应注意加强对学生自我保护意识的提升,规避潜在风险,进而降低疼痛发生率。; 赵芸屠珍霞唐焱; 关键词：高校舞蹈专业学生舞种疼痛部位

论舞蹈专业学生身体素质训练的路径: 2024年; 学生的身体素质问题一直深受国家的关注,为了提高学生的身体素质,国家出台了系列政策文件,但如今学生群体的身体素质依然不容乐观,肥胖率居高不下、视力情况也不太乐观,近视表现出了低龄化趋势,提高学生身体素质是一项刻不容缓的任务。在如今舞蹈学习火热的背景下,各个年龄段参与舞蹈学习的学生数量在持续增加,通过舞蹈训练不仅可以塑造优美的形体,还能够有效提高学生的身体素质,为学习其他运动技能提供基础。要提高学生的身体素质,需要讲求方法。; 钟莹; 关键词：身体素质训练舞蹈学习视力情况舞蹈训练肥胖率

体育舞蹈专业课程思政实施路径探析: 2024年; 目的:为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,文章探析体育舞蹈专业课程思政实施路径。方法:运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等。结果:体育舞蹈专业课程思政的实施须从多方面发力,在创新设计教学大纲、教学内容、教学形式及培训教学团队的同时,要注意加强教学评价。结论:体育舞蹈专业课程思政的实施除注重课程教学大纲、教学内容、教学形式与教学团队四个方面外,亟须有关部门出台具体的支持政策,以全面强化体育舞蹈专业课程思政教学效果,促进学生全面发展。; 马敏; 关键词：体育舞蹈专业

即兴舞蹈对于高校舞蹈专业学生的价值思考: 2024年; 本文通过对即兴舞蹈的三种训练形式进行分析,引申即兴舞蹈在身心疗愈、肢体开发等方面的训练价值,同时结合舞蹈表演专业特性,分析即兴舞蹈对高校舞蹈专业学生在品德修养、创新能力、艺术表现方面的价值意义,从而为舞蹈课堂教学内容的构建提供理论依据。; 赵雷; 关键词：即兴舞蹈舞蹈专业舞蹈课堂教学反思

高校舞蹈专业人才培养模式的问题及对策研究: 2024年; 舞蹈作为一门艺术形式,承载着继承和发扬中华优秀传统文化的重要使命,舞蹈专业人才的培养既是高校教育的重要任务,也是舞蹈行业发展的关键因素。然而,当前高校舞蹈专业人才培养模式存在着诸多问题。在这个变革和创新的时代,我们迫切需要审视现有模式的局限性,并探索其改进和优化的途径。随着社会经济的发展和文化多元化趋势的流行,舞蹈行业对专业人才的需求也发生了巨大的变化。传统的舞蹈教育模式往往注重技巧训练.; 金婧; 关键词：中华优秀传统文化高校舞蹈专业

互联网背景下高校舞蹈专业教学改革路径探索: 2024年; 随着互联网的发展,教学与互联网之间的关系日益紧密,高校舞蹈专业教学改革面临新的机遇与挑战。在互联网背景下,高校舞蹈专业教学改革不仅能丰富教学资源,促进了个性化教学,还创新了教学方式,提升了教学质量,但高校舞蹈专业教学在基础设施、课堂教学方法、反馈评价模式、教师素养等方面仍需进一步完善。因此,探究互联网背景下高校舞蹈专业教学的优化路径犹为重要,包括完善基础设施建设,创新课堂教学方式,改进教学反馈评价机制,提高教师信息素养等。; 焦鹏程; 关键词：互联网舞蹈专业教学改革

“师范姓师”:我国地方师范院校舞蹈专业发展困境研究: 2024年; 根据2023年6月教育部公布的《全国高等学校名单》及各院校2023年本科招生章程,我国现有师范院校共计121所(不含专科、民办及内地与港澳台地区合作办学)~1,除6所部属师范院校外,有90所地方师范院校设有舞蹈专业。自1996年福建师范大学开设舞蹈专业以来,27年的发展历程中,地方师范院校作为舞蹈人才培养的主力军,始终承担着为各地区培养基础教育师资的重要任务。20世纪末,师范院校顺应时代发展由封闭走向开放、由单一走向多元,开始在校内大量开设非师范专业,踏上了向综合型大学转型的道路。; 王茹艳; 关键词：地方师范院校非师范专业合作办学基础教育师资舞蹈专业

论高等院校舞蹈专业开设舞蹈心理学课程的意义: 2024年; 罗舞蹈专业是我国高等院校开设的专业之一,也是培养我国舞蹈类人才的摇篮,而高等院校舞蹈专业的课程设置是教学成果的决定性环节。当下我国高校舞蹈专业的课程中较少出现舞蹈心理学课程,但实际上,舞蹈心理学课程作为舞蹈理论知识的重要组成部分,也是舞蹈教学中不可或缺的一门课程,对整体掌握舞蹈学科的知识具有至关重要的作用。对此,文章旨在探寻高等院校中舞蹈专业开设舞蹈心理学课程的现状及意义,以期为中国舞蹈教育事业的发展添砖添瓦。; 李亚楠; 关键词：舞蹈专业舞蹈心理学课程

产教融合背景下舞蹈专业教学模式的改革与探索: 2024年; 以产教融合为背景,深入探讨舞蹈专业教学模式的改革。随着社会的快速发展和市场需求的不断变化,传统舞蹈教学模式已显露出其局限性,改革迫在眉睫。为了打破传统教学模式的束缚,提出与产业紧密结合的教学模式。通过引入实际舞蹈项目,加强与舞蹈相关企业合作,提升学生的实践能力。同时,分析现有评价体系的缺陷,提出构建以行业为标准、融合学生实践能力和创新能力的综合评价体系。; 何玟颖; 关键词：舞蹈专业教学模式

“三全育人”视域下高校舞蹈专业课程思政教学模式研究: 2024年; 艺术高校是培养艺术人才的主阵地,为社会输送兼具综合素质和艺术素养的文艺工作者一直以来都是高校工作的重中之重。其中,思想政治教育与“三全育人”理念始终贯穿高校教学的全过程,以践行高校立德树人的根本任务。文章以“三全育人”为切入视角,深入探讨了高校舞蹈专业课程中思政教学模式的实践与创新。通过结合舞蹈专业的教学体系与教学特点,分析了如何在舞蹈教学中融入思政元素,以促进艺术类人才艺术涵养、专业技能与思想品质的同步提升。并将思政教育与舞蹈教学进行有机结合,以同步提升学生的艺术修养,并促进其思想道德素质的提高。文章旨在为高校舞蹈教学提供新思路和新方法,以推动舞蹈教育与思政教育的深度融合。; 古姝媛; 关键词：三全育人高校教育舞蹈专业思政教学

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