搜索到4044篇“ 走进课堂“的相关文章
- 语文跨学科作业:从“走进课堂”到“走进生活”
- 2025年
- 跨学科教学的兴起,带来了作业方式的变革。跨学科作业作为学生学习的重要方式,已走进语文学科的课堂教学。但作为一种新型的作业形式,跨学科作业仍处于探索阶段,在实践中仍面临着学科之间的简单叠加、核心素养目标的偏离、学生生活意味的缺失等问题。因此语文跨学科作业亟待转变,通过多门学科的有机融通、核心素养的目标立意、生活情境的构建创设,进一步从“走进课堂”转向“走进生活”。
- 王思雨
- 关键词：语文跨学科
- 指向核心素养的深度学习走进课堂
- 2024年
- 《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》和各学科课程标准中把学生德智体美劳全面发展的总体要求具体化、细化为学生发展核心素养,自此核心素养成为确定课程目标、遴选教学内容、设计教学活动的主要依据。核心素养以“全面发展的人”为根本出发点和最终归宿,是新时期教育的育人目标。如何实现“立德育人”的根本任务,如何把“学科素养目标”转化成“课堂教学目标”,指向核心素养的深度学习如何在课堂上发生,是一线教师普遍关注的问题。笔者带领工作室成员围绕深度学习进行多次研修,期望在活动中有更多理解与收获。
- 史艳艳
- 关键词：课堂教学目标一线教师学科素养普通高中课程走进课堂
- 当赣剧走进课堂
- 2024年
- 近年来,江西各地好戏轮番上演,收获观众连连喝彩,一出出戏剧正从赣都大地走向全国,唱响“江西风景独好”。
- 陈庭
- 关键词：赣剧走进课堂
- 融入“三链”,让真实的生产和研发走进课堂
- 2024年
- “承工业底色、育大国工匠”,自1998年成立以来,柳州职业技术学院形成了鲜明的办学特色。近年来,学校立足柳州、服务广西、面向东盟和“一带一路”国家,聚焦广西和柳州市的汽车、机械等支柱产业,通过主动服务“制造强国”“工业强桂”“柳州现代制造城”“乡村振兴”及“教育对外开放”等战略,勇当改革先锋,深化产教融合、科教融汇,融入地方产业链、企业技术链、国际人才链,闯出职业院校赋能区域经济高质量发展的“柳职模式”.
- 刘子林罗世华
- 关键词：职业院校走进课堂制造强国
- 人工智能走进课堂
- 2024年
- 科学技术不断发展并被广泛应用于各个领域,其在教育教学工作中也得到了有效应用,并从多个层面促进了小学数学教学的创新优化。其中,人工智能扮演着十分重要的角色,将其应用于小学数学教学中,体现了科学技术与教育事业的互相融合。基于此,本文分析并提出将人工智能与小学数学教学相融合的具体方法。
- 朱月朗
- 关键词：人工智能小学数学
- 虚拟现实技术走进课堂被引量：1
- 2024年
- 虚拟现实技术(简称VR)是一种将计算机技术、传感器技术和其他相关技术融合的多媒体体验系统,具有交互性强、沉浸感强等特点。将虚拟现实技术引入小学科学课程教学中,能够营造出真实的科学情境,激发学生对科学学习的兴趣,促进学生科学素养的全面提升。本文主要阐述了虚拟现实技术的概念及特点,以及小学科学教学现状,进一步提出了相对应的教学策略,旨在为小学科学教学工作做出贡献。
- 金德荣
- 关键词：小学科学虚拟现实技术
- 走进课堂,关注教学一致性研究
- 2024年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出“教材内容组织要着重关注核心素养发展的一致性”.研究者从一些听课案例中发现,如何让“教学一致性”有效落地课堂,关键在于教师要重视“概念理解”,并促进学生的“技能习得”和“问题解决”.
- 刘东升
- 以实验促探究 以探究促发展——对数学实验走进课堂的思与行
- 2024年
- 在新课程的推动下,数学课堂应改变传统的以师为主的“讲授式”教学模式,重视引导学生动手实践、自主探究和合作交流,以此让学生主动地获取知识,发展学生的综合能力.在实际教学中,教师应结合教学内容设计一些有效的数学实验活动,让学生通过实验更好地理解知识、应用知识,提升学生的数学学习能力,发展学生的数学素养.
- 刘翠
- 关键词：数学实验数学素养
- 让生活走进课堂 让学生走向社会——对话四川省成都市成华区特殊教育学校校长刘小龙
- 2024年
- 在刘小龙校长带领下,四川省成都市成华区特殊教育学校以“让生活走进课堂,让学生走向社会”为教育理念,开发“338特教课程模型”,构建智力障碍学生转衔教育体系,持续推进培智教育实践创新探索,贡献了特殊教育高质量发展的“成华方案”,实现了让特殊学生从“有学上”到“上好学”再到“发展好”的巨大跨越。
- 陈珂马也陈玉锡黄志军
- 关键词：名校长培智教育
- 学科实践走进课堂教学的困境及路径探究
- 2024年
- 学科实践既是实践育人的新手段,也是教育变革的新方向。学科实践要真正发挥其功能,必须融入课堂教学中。然而,目前学科实践在课堂教学的实施依然面临诸多困境,包括学校场域缺乏推行学科实践的关系建构;教学惯习与学科实践要求相冲突;教师缺乏学科实践的设计与实施能力。学校解决这些困境既需要建构多元关系,也需要转变教师的教学惯习,还需要建构教师专业共同体,通过这三条路径推动学科实践高质量走进课堂教学,真正做到实践育人。
- 席锐庄玉昆
- 关键词：学科实践实践育人课堂教学
相关作者
- 陈骏
- 作品数：11被引量：1H指数：1
- 供职机构：太仓市经贸小学
- 研究主题：走进课堂 自制教具 实验教具 小学科学课 安保
- 陈继理
- 作品数：20被引量：29H指数：3
- 供职机构：丽水学院附属高级中学
- 研究主题：数学教学 数学课堂 高中数学 课堂教学 走进课堂
- 任友群
- 作品数：235被引量：4,853H指数：39
- 供职机构：教育部
- 研究主题：教育信息化 信息技术 教育技术 教育 建构主义
- 唐爱民
- 作品数：8被引量：2H指数：1
- 供职机构：江苏省射阳县小学
- 研究主题：数学知识 口算能力 学习数学 走进课堂 数学课堂
- 郭金龙
- 作品数：28被引量：48H指数：2
- 供职机构：湖南城建职业技术学院
- 研究主题：高校辅导员 大学生 高校学生生活园区 高职院校 学生管理
