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趣味主义
艺术是情感教育最大的利器、美术与科学、美术与生活、书法是最优美、最便利的娱乐工具、书法在美术上的价值、孔子之人格、“知不可而为”主义与“为而不有”主义等。
梁启超
趣味主义:梁启超的美育观
2024年
梁启超提出的“趣味主义”是梁启超文化艺术思想创构的重要组成部分,强调情感教育和趣味教育的融合。18世纪,席勒首次提出了“asthetische”(美育)概念,20世纪初,王国维在将其翻译为“美育”一词。其实,美育意识及其发展在中国其实可以追溯到西周时期。
武筱漩高登科
关键词:情感教育趣味教育美育观趣味主义美育意识西周时期
趣味”能否作为信仰?——论梁启超“趣味主义”对儒家孔颜之乐的现代重释
2023年
梁启超“趣味主义”的思想资源直接来自孔子对“乐”的论述。与西方学者不同,他将趣味当作引导生活实践的人生智慧。趣味主义首要目标在生活现实的改造,而非学科知识的建构。“趣味主义”又是对孔颜之乐的现代重释。孔颜之乐随体道而出现,并不针对具体事情;趣味的成因则在具体事情本身,而与道无关。趣味的选择性、条件性决定了它不可能像孔颜之乐那样,具有普遍的价值效力。近现代中国美学家大多视审美为最高价值活动,倚重它来解决各类人生社会问题。梁启超趣味主义也是如此。然而,趣味主义的种种困境表明趣味难以承当终极关怀之重任。在后宗教时代,我们既要重视和体现趣味多方面的人生价值,又要警惕其价值限度。
左剑峰
关键词:趣味信仰
学问的趣味——论梁启超趣味主义教育理念
2022年
梁启超基于趣味主义的教育理念,认为趣味是教育的目的而非手段,主张为学问而学问,指出学问的趣味教育要“无所为而为”,要去掉功利化的意图。与此同时,梁启超基于趣味主义的人生观,认为教育的根本目的在于教会学生学做人。梁启超的趣味主义教育理念对当今如何实现立德树人的教育任务仍然具有重要的启示意义。
于海英
关键词:趣味主义
从梁启超的趣味主义美学观看艺术与人生的关系
2022年
在中国近代史上,梁启超是最早一批将艺术审美与人生联系在一起的知识分子。面对近代中国社会动荡不安、空虚昏暗的境况,梁启超企图通过艺术介入生活的方式,来为国人建立一种新的人生信仰,塑造新的国民性。梁启超并不是抽象地、空洞地去谈论美学与艺术,而是始终面向不断变化的人生境遇,企图通过艺术与审美来使个体走向趣味人生,使社会走向进步。
温雅
关键词:日常生活审美化
梁启超“趣味主义”美学思想研究
在十九世纪和二十世纪交织的特殊历史背景和复杂的社会环境下,梁启超展现了其鲜明的思想家特色,他首次突破了中国古典美学的思维方式和理论范式,在吸收和借鉴西方美学概念和范畴的基础上构建了其独特而又具体的大美学观,他的美学思想是...
满朝双
关键词:趣味美学
话说梁启超的“趣味主义
2020年
自工业革命以来,虽然人类的物质生活越来越丰富,但是人类精神的困惑依然没有解决。现代人普遍感到忙碌、焦虑、浮躁、不安,找不到人生的归属感和意义感。教师也常出现职业倦怠感。针对这一问题,梁启超在20世纪20年代提出“趣味主义”说,作为回答。
彭雨晴
关键词:职业倦怠感趣味主义归属感现代人
探究梁启超的“趣味主义”家庭教育思想
2020年
近年来,家庭教育逐渐受到重视,每个家庭都有一套自己的教育思想和方法,但在孩子身上产生的效果却参差不一。梁启超成功的家教经验在今天依然有着重要的借鉴意义。梁启超是中国教育史上第一位提出“趣味教育”的人,他把“趣味”奉为自己的人生信条,经过不断实践形成了独特的“趣味主义”思想。本文以文献分析法探究梁启超“趣味主义”思想的内涵,分析总结“趣味主义”家庭教育的主要特征,将梁启超的“趣味”教育引入现代家庭教育中,更新家长的教育观念,以期让孩子自由快乐地成长、健康全面地发展。
何金蓉
关键词:趣味主义家庭教育
论废名后期小说的趣味主义
废名文风晦涩又清爽,提及他,人们多半想起的是一些田园牧歌笔调的前期作品,然而,废名后期的小说与他前期的小说有着迥然的分别,作者仿佛从神游梦境一下子脚踩大地,行文也别有一番韵致。废名作品趣味横生,乍一看去,有着大珠小珠落玉...
谭金红
关键词:小说作品废名趣味主义
文献传递
《枕草子》、趣味主义,和轻的文学
2020年
2018年,说是中国出版史上的“《枕草子》年”也不为过。单从几个电商平台看,至少有十二家出版社出版了十三种周作人翻译的《枕草子》,这还不包括2019年以来出版的本子。这么多出版社在一个年份里集中出版周译《枕草子》,应该跟周作人去世五十周年有关。按照我国的著作权法规定,著作权的保护期是作者终生及其去世后的五十年。
李商雨
关键词:中国出版史《枕草子》电商平台趣味主义著作权保护期

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