搜索到181篇“ 重组教材“的相关文章
- 层层推进 融合贯通 重组教材——统编小学语文教材习作单元整组教学策略
- 2024年
- 习作单元是统编小学语文教材中的一种特殊单元样式,它由“单元导语”“习作范文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”和“习作训练”六个板块组成,每个板块联系紧密,都指向言语表达,且整个单元的编排都注重内容统整、读写结合和过程指导。因此,习作单元的教学应聚焦单元语文要素,结合习作单元定位和教学现状,创造性地使用教材,有效开展单元整组教学,让语文要素落到实处。
- 叶枚举曾连生
- 关键词：小学语文教材单元整组教学重组教材单元导语层层推进
- 探析初中数学重组教材的原则与措施
- 2024年
- 教材是教学的依据,教材的编排具有普适性特征,结合教情与学情重组教材能有效提高教学效率.重组教材应遵循知识的逻辑顺序、学生的认知发展规律以及思维水平等原则.研究者以人教版八年级上册的《数学》教材为例,具体从“章节内教学内容的重组”与“章节间教学内容的重组”两方面展开分析.
- 吴佳莉
- 关键词：重组教材知识章节
- 明德并购重组前沿丛书 兼并收购和公司重组 教材与案例
- 本书侧重于股权的购买和出售，并考虑并购交易的设计。本书分为正文与案例两个部分。正文部分具体可分为三个模块：（1）并购战略；（2）企业估值与并购相关话题；（3）公司重组。案例部分有6章，每章围绕着一个主题给出一个案例。本书...
- （印）钱坦拉斯卡尔·克里希纳穆迪
- 重组教材篇目,创新单元教学
- 2024年
- 在新课程、新教材背景下,探索符合学生认知规律的国家课程校本化实施路径,尝试对统编高中语文必修和选择性必修教材的所有课文篇目进行整合和重组,建构起多个新的教学单元,变“教教材”为“用教材教”,集中力量、务实高效地实施新单元教学,努力夯实循阶有序的单篇教学,从而高质量地达成“让学生学好文又立好人”的语文教育总目标。
- 陆瑢
- 关键词：单元教学
- 基于学情重组教材的大单元主题教学研究
- 2023年
- 新课程所期待的课堂是生命相遇、心灵相约的课堂,需要广大教育工作者用人性去建构,用智慧去实践。那么如何在教学实践活动中研究学情,关注学情,根据学情最大可能地实现以生为本,以学定教呢?教师可以大胆地做一些尝试,用大语文教学观和主题单元教学来指导教学行为。教师也应不断提升自身的教学水平和能力,以更好地引导学生健康成长。
- 郑中春
- 关键词：重组教材大单元教学
- 重组教材开设趣味电学第一课
- 2022年
- 初中电学第一课,多数教师直接选择教材安排的第一节内容进行教学,以苏科版教材第13章第1节“初识家用电器和电路”为例,阐述了这样操作的不足,以及如何重组教材,激发学生兴趣,开展趣味电学第一课。
- 严桂华
- 关键词：重组教材教学设计
- 依据“项目学习”理论重组教材落实核心素养——以“欧姆表的原理和使用”教学设计为例被引量：1
- 2022年
- 以项目化学习理论为依据,通过对新旧教材对比分析,以“电表的改装”为核心主题词,重组教材设计了一系列联系实际的情境化问题,进行大单元教学设计,旨在实现新课标目标,培养学生的物理学科核心素养.
- 刘在英
- 关键词：重组教材
- 重组教材后对“1+N+1”读写一体化教学的思考
- 2021年
- 课标指出,教材要有开放性和弹性。在合理安排基础课程的基础上,这也为学校和教师留下了开发和选择的空间。教师是教学的实践者、决策人和创建者,在教学实践中,必须创造性地理解和运用教材。只有合理和有效地使用教材,才能使其成为一种教育的财富。系统理论还告诉我们,在合理的重组过程中,各要素所产生的作用将远大于最初要素的效果,这一理论在语文教学中也适用。
- 陈颖祺
- 关键词：重组教材使用教材开放性基础课程
- 灵活重组 启智激情——论重组教材在道法课中的作用
- 2021年
- 教材是为教学服务的,而不是用来束缚限制教学的。我们应当从教学的实际出发灵活地创造性地使用教材,而不应甘作教材的奴隶。内容上重组,富有创造性;文本上重组,富有趣味性;形式上重组,富有挑战性;资源上重组,富有延展性。重组教材,让道法课灵动起来。
- 周利亚
- 关键词：重组教材文本
- 重组教材 真实学习——教·学·评一致的群文阅读教学策略初探被引量：2
- 2021年
- 小学语文教学应注重培养学生的阅读力,仅仅依据课本教语文,已不能满足当前教育的需求。群文阅读有助于改变现有的阅读教学格局,让大量的课内阅读成为可能。本文探索群文阅读的“组文”策略,直接利用教材所提供的资源进行整合,或加工教材资源和补充课外资源展开训练。力求使教·学·评一致,在真实的学习情境中进行群文阅读教学,把课内外阅读紧密结合起来,培养学生的阅读能力。
- 吴雪明
- 关键词：重组教材
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