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形式聚焦教学不同时机对初中生限制性 定语 从句 学习的影响研究 限制性 定语 从句 学习的影响。研究的理论基础为互动假说，注意假说和信息加工理论。本研究的意义有两个方面:一是丰富形式聚焦教学时机的研究，二是提供一些教学建议以期提高不同水平学生的语...关键词：初中英语 限制性定语从句 基于PACE模式的高职英语语法教学——以非限制性 定语 从句 为例 被引量：1 2023年 限制性 定语 从句 教学,学生在故事语境中理解语言意义,通过注意语言形式提高语法意识,通过师生互动共建语法规则,通过真实的语言输出活动增强语言运用能力。大概念在高职英语语法素养培育中的运用——以限制性 定语 从句 教学为例 2023年 限制性 定语 从句 教学中的运用为例,运用文献资料法阐释基础概念、核心定义及重要内容的教学,分析大概念在培养高职学生语法理解能力、实践应用能力以及迁移创新能力中的作用,深入探究大概念的内涵并进行可行性 验证,以期为同仁提供一定的参考。关键词：英语教学 高职 定语 从句 的汉日对比研究——以非限制性 定语 从句 为中心定语 从句 的使用都频繁可见,并且较早地就分别受到日语和汉语学界学者们的关注,且被广泛研究。然而,关于日语与汉语中,围绕定语 从句 的汉日对比研究则相对较少,且在双方的构造对比、使用倾向、对译等方面还有一些问题尚未得...关键词：定语从句 汉日对比 非限制性定语从句 显性 和隐性 教学对高中生限制性 定语 从句 习得对比研究 关键词：限制性定语从句 促进高中英语限制性 定语 从句 学习的动态线索多媒体表征研究 限制性 定语 从句 作为中学生的一项难点语法项目,可由感知困难假说和结构距离假说得到解释。本研究试图使用动态线索来减弱学生在学习该语法项目时所体验到的感知困难和结构距离,从而促进学生对该语法项目的理解与产出。目前,国内外学者鲜...关键词：限制性定语从句 多媒体学习 泰特勒翻译三原则视角下社科文本中限制性 定语 从句 的翻译策略——以《身份认同与教师专业发展：反思性 、协作性 和能动性 的学习之旅》（节选）为例 性 、协作性 和能动性 的学习之旅》。该书由玛丽亚·安东尼塔·因佩多沃所著,从教师的标准、身份、职业素养以及知识等不同的角度分析了教师的专业发展。为了了解教师专业发展的意义及作用...关键词：限制性定语从句 翻译策略 教育类文本中限制性 定语 从句 的英汉翻译策略
——以《STEM研究生教育》（节选）为例 关键词：功能对等理论 限制性定语从句 翻译策略 文献传递 从平行语料看非限制性 定语 从句 的构式及句法功能 被引量：1 2020年 限制性 定语 从句 这一语法结构,借助Gone with the Wind(《飘》)源语及其11个汉译本平行语料,在构式语法理论框架下,分析非限制性 定语 从句 中“被说明的对象”和起链接作用的引导词的特点,结合源语和译语库,考察非限制性 定语 从句 的使用及译法规律性 。从语篇视角看,非限制性 定语 从句 极大地充实了先行项信息,一方面使语义内容丰满,另一方面便利读者阅读,保证主从句 间的黏着性 、连贯性 ,是表现英语层叠嵌套结构的主要方式之一,既满足形合语言的需要,又是形合语言特征的体现;汉语中没有与之相当的语法结构,译语形义共现手段有限。关键词：构式语法 句法功能 平行语料库 文本类型理论视角下科普文本中限制性 定语 从句 的翻译策略：以《制冷妙招》（序言和第一部分）为例 关键词：限制性定语从句 文本类型理论 翻译策略 文献传递
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