搜索到63500篇“ 高职院校实践教学“的相关文章
- 高职院校实践教学资源共享平台的建设与应用研究
- 2025年
- 在职业教育改革发展的过程中,高职院校实践教学资源的优化配置对于提升高职院校教学资源利用效率而言有重要意义。本文基于高职院校实践教学资源平台建设的目标与原则,探究共享平台建设的组织架构与应用模式,最后分析其有效的应用保障措施,旨在实现校企间实践教学资源的协同共享,从而提升职业教育院校竞争力,为新时代高素质技能型人才的培养提供有力支撑。
- 袁媛
- 关键词：高职院校实践教学资源共享
- 基于第三方评价主体高职院校实践教学质量评价实证研究
- 2025年
- 高职院校旨在培育适应产业转型升级的高技术技能人才。文章在产教融合视角下,创新性引入CIPP模型,从产教融合度、教学实践条件、教学实践过程、教学实践效果综合评价实践教学质量,构建了基于第三方评价主体的高职院校实践教学质量评价指标体系。实证研究表明,采用因子分析客观赋权,该评价体系能为高职院校实践教学质量改进提供针对性、有效性的指导意见。
- 张君李芙蓉刘红梅符旭东
- 关键词：实践教学质量
- 高职院校实践教学体系的构建与优化研究
- 2024年
- 随着高职教育的深入发展,实践教学在提升学生职业素养、增强就业竞争力方面日益显现其重要性。本文以学前教育专业为例,探讨了高职院校实践教学体系的构建与优化问题。通过文献综述、现状分析,揭示了当前高职院校实践教学体系中存在的不足,如实践教学与市场需求脱节、评价体系不完善等。此基础上,本文提出了构建与优化实践教学体系的策略,包括明确实践教学目标、优化实践教学内容与方式、加强实践教学管理与评价等。案例分析表明,优化后的实践教学体系能有效提升学前教育专业学生的实践能力和职业素养,为高职教育的质量提升和内涵发展提供了有力支撑。
- 邹蕴
- 关键词：高职教育实践教学体系学前教育专业
- 高职院校实践教学改革与实践——以高职建设工程管理专业为例
- 2024年
- 数字化转型是在数智时代提高高职教育教学质量和高素质技术技能型人才培养水平的重要战略选择。当前,高职教育存在教学目标滞后于产业需求、教学内容偏离于产业实际、教学评价背离于产业发展等供需矛盾。借助数字信息技术的全面、深入嵌入,重塑职业教育领域的市场供需关系是职业教育数字化改造的根本目标,以“数智共生”的教学方法为高职实训教学改革赋智,可更有效提升职业教育领域供需匹配度。在数智共生实践上,高职实训教学改革应以教学内容转型为共生基点、以构建模块化分层实训教学模式为共生关键、以建设多元共管产教融合实训基地为共生保障,引导学生自主学习、主动实践、追求创新,保障数智技术驱动下具有数字素养、高阶思维的复合型技术技能型人才的培养需求,促进高职实训教学变革的推进。
- 邢霖郭俊雄
- 关键词：高职教学实践教学
- 基于OBE理念的高职院校实践教学改革探索——以人力资源管理专业为例被引量：1
- 2024年
- OBE理念强调以学生为中心,注重学生的全面发展,对于教育教学改革很有帮助,对于高职院校人力资源管理专业而言,实践教学至关重要。在OBE理念引导之下,高职院校必须要加强实践教学改革与创新,以提高人才培养水平。本文首先对OBE理念进行简要概述。其次对OBE理念应用于人力资源管理专业实践教学改革的必要性进行分析。最后提出相应的发展途径,以供参考。
- 车德昌
- 关键词：高职院校实践教学改革
- 信息技术应用于高职院校实践教学的背景研究被引量：1
- 2024年
- 高职院校教育在我国教育体系中占有重要地位,其教育质量直接影响我国高职院校的社会声誉。然而,在实际的高职教学过程中,存在着实践教学不受重视、实践课程内容与专业知识脱节、实践教学方法单一等问题。随着信息技术的飞速发展,在高职院校实践教学中应用信息技术可以有效改善实践教学效果。本文分析了高职院校实践教学存在的问题,提出了信息技术在高职院校实践教学中应用的策略,以期为广大职业院校教育工作者提供一定的借鉴和参考意见。
- 郑江玥
- 关键词：信息技术高职院校实践教学
- 区域非遗资源在高职院校实践教学中的实施策略——以吉安采茶戏为例
- 2024年
- 非遗是民族历史文化的珍贵遗产,具有深厚的文化底蕴。非遗作为传统文化的瑰宝,不仅蕴含着独特的艺术价值,更具备独特的育人功能。将非遗融入高职教学,能有效提升学生素养,培养学生对传统文化的尊重与热爱。以吉安采茶戏这一区域非遗资源为例,本文通过深入研究其历史渊源、表演技艺及文化内涵,结合高职院校的特点,提出了创新的实施策略,旨在促进学生对传统文化的深入理解与传承。
- 王兆祥
- 关键词：区域文化高职教育教学策略
- 高职院校实践教学质量评价体系研究——以辽宁城市建设职业技术学院为例
- 2024年
- 基于新时代教学评价改革背景下的实践教学质量评价是衡量高职院校办学水平的重要指标之一。本文以辽宁城市建设职业技术学院为例,分别从评价模式、组织体系、制度体系、指标体系、运行机制及反馈机制等维度实施改革,搭建了体现新时代高职院校办学特色的实践教学质量评价体系,为高职院校开展实践教学评价工作提供有益参考。
- 徐艳
- 关键词：教学评价改革实践教学质量评价
- 基于技能型社会建设的高职院校实践教学研究被引量：2
- 2024年
- 技能型社会建设对职业教育技能人才的培养提出了更高层次的要求,进一步推动职业教育内涵的深化与办学质量的提升。面对技能型社会建设的要求,高职院校实践教学作为技能人才培养的重要环节,首先,需要厘清其与技能型社会建设的内在逻辑,即促进技能形成的基本教学形式、实现人才培养目标的高效手段与服务技能供需平衡的前沿阵地。其次,需明确其目标方向,即实现完整职业人培养目标、满足社会适应力提升现实需求、构建技能文化生成教学生态。研究发现,实践教学评价与育人目标契合性较弱、实践教学实施过程跨界交流不足、实践教学设计对职业精神培育关照不足,为此从突出教学评价能力本位功能、健全跨学科综合教学机制、实现技能与职业精神双向同行方面提出行动路径。
- 朱山立邓志远
- 关键词：高职院校实践教学教学革新
- 高职院校实践教学创新策略探究
- 2024年
- 高职院校实践教学的质量与学生的职业素养和就业能力紧密相连。然而,目前高职院校的实践教学存在内容滞后、方法单一、评价体系不完善及师资力量薄弱等问题。为了解决这些问题,提出创新策略,如建立与行业紧密联系的实践教学内容更新机制,引入多样化教学方法,构建完善的实践教学评价体系,加强校企合作以充实师资队伍等。这些策略的实施有助于提升实践教学的质量和效果,为学生的职业发展奠定坚实基础,培养更多符合社会需求的高素质技术人才,并推动高职教育的持续进步。
- 易宗剑
- 关键词：高职院校实践教学
