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诺尔斯“成人教育学”视域下博物馆教育活动的实践与启示——以国家典籍博物馆“文人意趣”专题活动为例: 2024年; 成年人是博物馆最广泛的受众群,也是推动国家发展、促进社会进步、筑牢家庭根基的中坚力量,在传承文明、服务社会中发挥着重要作用。目前我国博物馆尚未足够重视成人教育活动的策划与实施,为成人群体提供的文化教育服务不够精品化、多样化。本文基于诺尔斯“成人教育学”的理论特征,结合成人经验学习、自主学习、自我实现的学习特点,具体分析国家典籍博物馆在“文人意趣”专题活动策划、实施、效果评价三个阶段的举措方法,并将其与同一主题下的青少年教育活动进行直观对比,围绕创设个性化体验条件、探索文化会客厅模式、构建社会化实践情境三个方面,进一步阐释博物馆成人教育活动的开发策略及实施路径。; 余木子; 关键词：博物馆

老年教育“谁来学”“谁来教”及“如何教”——基于诺尔斯成人教育视角的老年教育理论问题分析被引量：3: 2023年; 我国老年教育实践中存在着老年教育对象判断标准不准确、老年教育教师职责不清晰和老年教育教学模式不适宜等问题。引入诺尔斯成人教育视角,有助于从理论上厘清问题、提出对策。第一,老年教育对象判断标准不能仅以年龄为准,而应综合生理、社会、心理三个维度进行判断;第二,老年教育教师应明确“学习促进专家”的角色。第三,老年教育教学模式不能照搬传统教学模式,而应构建“自我导向为主”的老年教育教学新模式。基于诺尔斯成人教育视角的老年教育理论构建,特别是对于“谁来学”“谁来教”及“如何教”等基本理论问题的回答,有助于推动老年教育理论化、学科化发展,指导老年教育实践的进一步开展。; 蒋广宇; 关键词：老年教育诺尔斯教育理论成人教育

马尔科姆·诺尔斯:成人教育学的传道者被引量：2: 2022年; 诺尔斯的成人教育思想有两个重要来源:一是基于他长期的成人教育实践经验的总结,二是吸收和改造了实用主义和人本主义心理学的一些重要概念。诺尔斯对成人教育的主要贡献和重要影响是其提出的有别于“儿童教育学”的“成人教育学”模式。后者的核心内涵是学习者的自我概念、经验、准备、倾向、动机和需要及相应的学习环境、规划、活动和评估等方面,“成人教育学”模式明显区别于“儿童教育学”模式。以成人学习者和成人学习为核心的成人教育学模式,强调学习的非正规性、自我导向性等特征,以及组织学习、团体学习和自主学习等非正规途径。自1833年德国教师凯普(Alexander Kapp)发明“成人教育学”这一术语长达一个多世纪以来,诺尔斯是第一个将其系统化、综合化和广泛流行的成人教育学者。正是在“成人教育学”这一理论的影响下,长期被忽略的“成人学习者”才逐渐走向了终身学习舞台的中心,不见经传的成人教育才有了专业化的路向标。; 何思颖何光全; 关键词：诺尔斯终身学习成人教育学儿童教育学

诺尔斯成人学习理论视域下优化名师工作室运行效能的路径探析被引量：3: 2021年; 顺应教师教育改革潮流,名师工作室作为一种具有导教、共学、引研性质的新型成人学习共同体在我国各地逐渐涌现,对促进教师学习和教师专业发展有着重要意义。基于诺尔斯成人学习理论,分析当前名师工作室运行面临外部支持困境、内部运行困境和考核评价困境。提出优化名师工作室运行效能的策略:在外部支持上突出教师“自我概念”、尊重教师主观需求;在内部运行中重视教师已有经验、注重问题导向并提升教师的团队合作意识;在考核评价上建立合理的考评机制以激发教师学习内动力。; 顾咸霜肖其勇; 关键词：教师学习名师工作室运行效能

诺尔斯自我导向学习模型的现实困境与时代重构被引量：5: 2020年; 诺尔斯自我导向学习模型是重要的成人学习模型,但目前在推进成人学习过程中显得有些乏力。针对诺尔斯自我导向学习在现阶段实践中遇到忽略学习者个体差异、指导者边缘化、学习情境碎片化和娱乐化、学习方式形式化等现实困境,我们应该在信息时代特征、成人学习状态、指导策略构成、个性化指导者、双向营造学习情境等方面对其进行时代重构。; 朱丹蕾徐君; 关键词：诺尔斯

基于诺尔斯成人教育学模型的教师培训优化研究被引量：2: 2019年; 建设一支高水平的教师队伍是提高教育质量、促进学生发展、推动教育改革的关键。不可否认,随着国家的大量投入,各级教师培训均取得了一定的成效。但同时大量忽视教师成人身份的现象充斥在教师培训中,缺乏成人教育理论支撑的教育培训呈现低效性。通过解析诺尔斯成人教育学模型,分析了诺尔斯成人教育学模型视角下教师培训的特征,并提出了促进教师培训优化的若干策略:以问题为中心,调动教师学习的内驱力;多种教学方式结合,尊重教师学习的使命感;平衡预设与生成,开启教师学习的经验库;基于全过程评价,强化教师学习的导向性。; 张晶晶; 关键词：诺尔斯教师培训教师学习

弗莱雷与诺尔斯成人教育思想之比较研究被引量：2: 2018年; 保罗·弗莱雷和马尔科姆·诺尔斯作为20世纪享誉世界的成人教育思想家,其成人教育思想的影响力波及全球,并对许多国家的成人教育事业发展产生深远影响。基于此,采用文献分析法,对弗莱雷和诺尔斯的著作进行深入剖析,从思想来源、教育性质、教育目的、教学方法以及师生关系等角度进行比较,从中揭示并分析二者在理论层面及实践领域的异同点,进而对我国成人教育领域的发展提供一定的理论意义与实践价值。; 程豪; 关键词：弗莱雷诺尔斯成人教育

中文版诺尔斯-爱克斯里-斯科特症状评分量表的信度和效度研究被引量：7: 2018年; [目的]翻译诺尔斯-爱克斯里-斯科特症状评分量表(Knowles-Eccersley-Scott-Symptom,KESS),并验证其在我国肿瘤病人阿片类药物相关性便秘评估中的的信效度。[方法]通过翻译、回译以及文化调试确定中文版问卷,然后选取186例阿片类药物相关性便秘的肿瘤病人进行调查,采用项目分析、结构效度、内容效度、效标效度、Cronbach′sα系数以及重测信度检验量表的信效度。[结果]中文版KESS量表经探索性因子分析提取2个因子,累积方差贡献率为46.511%。总量表内容效度指数(CVI)为0.850,总分与肠功能指数的相关系数为0.642,与便秘病人生活质量评估量表的各维度相关系数为0.515～0.672(P<0.05)。量表总分及各因子的的Cronbach′sα系数为0.658～0.748,重测信度为0.683～0.727。[结论]中文版KESS具有良好的信度和效度,适合我国阿片类药物相关性便秘的肿瘤病人测评。; 毛孟婷姜桂春; 关键词：肿瘤病人信度

成人学习基本理论——诺尔斯的观点被引量：24: 2017年; 美国著名成人教育学家诺尔斯提出的成人学习理论,是20世纪西方成人教育学界的一个重大理论成果。诺尔斯关于成人学习理论的研究可分为三个部分:成人学习者研究、自我导向学习理论及合同学习模式。诺尔斯提出成人学习者的六个基本特征:学习需要、学习者的自我概念、学习者的经验作用、学习准备、学习倾向和学习动机。成人学习者的特征决定了成人学习的实质是自我导向学习,合同学习是实现自我导向学习的有效途径。; 凌玲; 关键词：诺尔斯成人学习自我导向学习

诺尔斯成人学习理论及对我国中小学教师培训的启示被引量：15: 2017年; 当前我国中小学教师培训在课程价值取向、课程内容选择、培训方式确定等方面存在不足,其中,教师培训机构与个人忽视中小学教师培训相关理论的学习,对培训对象的学习特点、培训课程设计与实施的相关理论与技术认识不清是主因之一。美国成人教育家诺尔斯关于成人学习的理论框架,对改进培训课程设计与实施及全面提高中小学教师培训质量具有重要的指导意义。; 程明喜; 关键词：诺尔斯成人学习理论中小学教师培训

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