董静
作品数: 26被引量:72H指数:4
  • 所属机构:齐齐哈尔医学院
  • 所在地区:黑龙江省 齐齐哈尔市
  • 研究方向:文化科学
  • 发文基金:黑龙江省教育厅资助项目

相关作者

陈萍
作品数:48被引量:116H指数:5
供职机构:齐齐哈尔医学院
研究主题:医学细胞生物学 实验教学 医学遗传学 基因多态性 教学模式
郑立红
作品数:110被引量:251H指数:7
供职机构:齐齐哈尔医学院基础医学院
研究主题:医学遗传学 医学细胞生物学 实验教学 乳腺癌 基因多态性
吕艳欣
作品数:43被引量:127H指数:5
供职机构:齐齐哈尔医学院
研究主题:医学细胞生物学 医学遗传学 教学模式 MINI-CEX FAS抗体
刘丹
作品数:75被引量:156H指数:6
供职机构:齐齐哈尔医学院
研究主题:医学遗传学 染料木黄酮 医学细胞生物学 实验教学 GENISTEIN
张明龙
作品数:41被引量:85H指数:5
供职机构:齐齐哈尔医学院
研究主题:医学细胞生物学 乳腺癌易感性 遗传多态性 医学遗传学 基因多态性
“执业能力”导向的医学遗传学讨论课教学改革实践被引量:4
2017年
目的在医学遗传学病例讨论课中采用“三明治”教学方法,评价其教学效果与提升医学生执业能力的关系。方法选取齐齐哈尔医学院2011级-2012级临床医学和医学检验技术专业的758名本科学生为研究对象,2011级395人为对照组,2012级363人为实验组。对照组采用小组讨论教学方法,实验组采用“三明治”教学方法。课程结束后,对两组学生的考试总成绩、讨论课成绩和学生执业能力进行统计分析。结果实验组学生的考试总成绩优于对照组学生,差异具有统计学意义(P〈0.01)。实验组学生讨论课成绩高于对照组学生,差异具有统计学意义(P〈0.01)。实验组学生各项执业能力分值均高于对照组学生,差异均具有统计学意义(均P〈0.01)。结论“三明治”教学方法教学效果良好,通过真实的病例,有助于提高学生对临床知识的兴趣,有助于提高学生的自主学习能力,对提高医学生的执业能力和专业素质有促进作用。
刘丹赵忠新郑立红陈萍梅庆步董静张明龙
关键词:执业能力医学遗传学教学改革
医学细胞生物学与遗传学教与学评价体系的构建与实践研究
2017年
构建医学细胞生物学与遗传学教与学评价体系。对教师教学工作的评价包括督导评价、教研室评价、学生评价,教师自评;构建形成性考核、阶段测验(或期中考试)、终结性考核相结合的学生评价体系,学生互相评价作为有益补充。教与学评价体系的构建,使教学过程中教与学两个方面都得到了有效的监督和管理。
陈萍郑立红刘丹吕艳欣董静张明龙李鹏辉云长海
关键词:医学细胞生物学医学遗传学
RAGE和MMP-9在乳腺癌组织中的表达及临床相关性研究被引量:6
2015年
目的:探讨晚期糖基化终末产物受体(RAGE)及基质金属蛋白酶-9(MMP-9)在乳腺癌组织中的表达并分析其与临床相关病理因素的关系。方法:采用免疫组化法检测RAGE和MMP-9在60例乳腺癌组织及37例正常乳腺组织中的表达,并分析其与乳腺癌分化程度、浸润深度、淋巴结转移及TNM分期之间的关系。结果:RAGE及MMP-9在乳腺癌中的阳性表达率分别为70.00%和61.67%。乳腺癌病理分级、淋巴结转移与RAGE及MMP-9高表达密切相关(P<0.05),RAGE表达水平与MMP-9表达水平呈正相关(P<0.05)。结论:RAGE和MMP-9的表达水平可能与乳腺癌发生及转移密切相关,可作为乳腺癌药物治疗的重要靶点。
郑立红张奇兵牛文全何兰马洪星潘洪明董静赵大龙薛璟
关键词:晚期糖基化终末产物受体基质金属蛋白酶-9乳腺癌
以科研素质培养为目标的医学细胞生物学实验教学改革被引量:2
2022年
目前高校对医学生的培养主要表现为注重传统知识教学,忽视科研素质及创新精神的培养。本文以"线粒体膜电位检测"实验为例,利用"翻转课堂"教学模式,结合"雨课堂"平台初步探究了细胞生物学实验教学改革策略,以期提高医学生的科学素养。
张春艳伦志强吕艳欣董静陈萍李鹏辉张嵩王玉
关键词:医学细胞生物学
一种标本染色烘干装置
本实用新型涉公开了一种标本染色烘干装置,属于教学技术领域。解决了现有染液飞溅,染色效果不一,回收率低的问题。本实用新型的一种标本染色烘干装置,包括操作箱、玻璃盖、烘干装置、清水缸、染液缸、承载调节架、装标本载玻片的筛网盆...
董静
文献传递
蹄叶橐吾萃取物通过NF-κB通路降低细胞炎症反应被引量:2
2020年
目的探究蹄叶橐吾提取物(ethanolic extract of ligularia fischeri,EEOLF)的抗炎作用机制,为蹄叶橐吾(Ligularia fischeri,LF)的临床应用提供理论依据。方法采用脂多糖(lipopolysaccharide,LPS)作用于RAW264.7细胞建立体外细胞炎症模型。实验分6组,即空白对照组、EEOLF组、LPS组、LPS+吡咯烷二硫代氨基甲酸盐(Ammonium pyrrolidinedithiocarbamate,PDTC)组、LPS+EEOLF组、LPS+EEOLF+PDTC组。Western blot法检测药物作用于RAW264.7细胞后,细胞核内因子κB p65(nuclear factor-κB,NF-κB)的表达水平和磷酸化水平。ELISA法测定药物作用于RAW264.7细胞后IL-1β及TNF-α的释放量。结果与空白组对照比较,LPS能显著增加细胞核内NF-κB p65蛋白表达及其磷酸化水平(P<0.001);与LPS组比较,EEOLF能显著下调LPS诱导增加的NF-κB p65蛋白表达及其磷酸化水平(P<0.001)。与空白组比较,LPS能显著增加炎症因子L-1β及TNF-α的分泌(P<0.001);与LPS组比较,蹄叶橐吾提取物(ethanolic extract of ligularia fischeri,EEOLF)能显著降低LPS诱导增加的L-1β及TNF-α的分泌(P<0.001)。在NF-κB抑制剂PDTC作用下,LPS诱导的细胞炎症反应减弱,并且在PDTC存在下,EEOLF能更加明显降低LPS所诱导的细胞炎症反应。结论EEOLF通过作用于NF-κB通路抑制炎性因子的分泌,从而达到抗炎作用。
张春艳刘万全吕艳欣陈萍董静王玉李涛
关键词:脂多糖NF-ΚB
APOBEC3基因多态性与乳腺癌易感性的关联研究被引量:1
2019年
目的探讨APOBEC3基因多态性与汉族女性乳腺癌易感性的关联性。方法应用PCR-限制性多态性内切酶技术检测282例乳腺癌患者和302例体检者的APOBEC3A基因单核苷酸多态性(SNP)位点:rs5757402、rs17370615和rs12157810,以及APOBEC3B基因的拷贝数变异(CNV)位点。结果 rs17370615和CNV位点的等位基因频率分布在两组间比较差异有统计学意义(P<0.05),rs17370615位点的GA基因型、CNV位点Ins/Del和Del/Del基因型的频率分布在两组间比较差异有统计学意义(P<0.05),风险值分别为1.457(1.116,1.902),2.927(1.478,5.796)和1.629(1.156,2.297)。结论 APOBEC3基因的rs17370615和CNV位点的多态性与乳腺癌的发病风险存在关联。
张明龙吕莹刘丹王秀华董静赵大龙马洪星郑立红
关键词:乳腺肿瘤多态性单核苷酸拷贝数变异
讨论式教学法在医学遗传学教学中的应用被引量:1
2015年
探讨以遗传病例导向为主的讨论式教学方法在医学遗传学教学中的应用效果,为提高教师的教学质量以及学生成绩提供依据。通过案例设计、分组讨论、课堂交流等形式实施讨论式教学,完成授课后发放调查问卷评价讨论式教学的实施效果,分析探讨讨论式教学在医学遗传学中的应用情况,并通过合理设置满足所有学生的课堂需求。
吕艳欣郑立红董静王玉
关键词:讨论式教学医学遗传学
医学细胞生物学实验课教学现状与改革策略被引量:3
2015年
分析细胞生物学实验课教学现状,根据存在的问题提出一系列改革设想,旨在更好地改革细胞生物学实验课教学,为后期相关研究提供参考。
董静郑立红
关键词:细胞生物学虚拟环境
线上线下混合教学模式在教学中的实践被引量:22
2021年
随着移动通讯技术和信息技术的发展和各种移动终端的普及,推动了学生学习方式和教师授课模式改革探索的步伐。除微课、慕课、翻转课堂教学模式之外,在线资源与传统教学有机结合的混合教学模式已经被大多数高校教师接受和认可。为了在有限的学习时间拓展医学生学习的深度和广度,学校《医学细胞生物》以超星网络教学平台为载体,实行线上线下混合式教学模式。该模式优于“教师讲授为主”的传统教学模式,不仅促进了课堂师生互动交流,提高了教学效率,而且可以促使学生自主学习。本文从教学准备、教学实施和教学效果评价等方面综合分析线上线下混合教学的优势,为不断建设、完善和优化多元化教学模块,提高教师教学质量、促进课程教学改革提供实践经验。
吕艳欣伦志强董静陈萍张春艳李鹏辉张嵩王玉
关键词:混合式教学模式医学细胞生物学教学评价