邓涛
作品数： 48被引量：624H指数：15
  • 所属机构:东北师范大学
  • 所在地区:吉林省 长春市
  • 研究方向:文化科学
  • 发文基金:全国教育科学“十一五”教育部规划课题

相关作者

孔凡琴
作品数：29被引量：170H指数：7
供职机构：吉林省教育学院
研究主题：高中教育 基础教育师资 配置均衡化 基础教育 办学模式
鲍传友
作品数：95被引量：1,077H指数：16
供职机构：北京师范大学教育学部
研究主题：义务教育 教育公平 基础教育 校长负责制 教育
张凤燕
作品数：3被引量：2H指数：1
供职机构：东北师范大学教育学部
研究主题：教育改革 教育博士 美国教育 专业学位教育 初任教师
李婷
作品数：5被引量：19H指数：2
供职机构：东北师范大学教育科学学院农村教育研究所
研究主题：教育发展 教育 城镇化进程 城镇化 经济水平
朱成科
作品数：1被引量：3H指数：1
供职机构：东北师范大学
研究主题：可持续发展 教育思想 终身教育 社区教育 再就业培训
作品列表
澳大利亚资格证书框架改革探析被引量：1
2015年
澳大利亚资格证书框架涵盖了基础教育、职业教育与培训、高等教育三大类教育机构颁发的资格证书。经过不断的修改与完善,它已经成为目标明确、内容充实、特色鲜明、现代化的弹性的全国性学习途径系统。澳大利亚的资格证书框架改革举措和成功经验将为完善我国的职业资格证书体系和学历文凭制度提供有益借鉴。
邓涛孔凡琴
日、美、法三国基础教育师资配置均衡化的实践与经验被引量：44
2007年
基础教育师资均衡配置是一项关涉教育公平和社会和谐发展的重要事业。近几十年来,日本、美国和法国等西方国家先后采取了一系列措施来确保教师资源的均衡分布,并取得了显著的成效。对这些国家的师资均衡配置实践进行评介,从观念层面、政策层面和操作层面对它们的基本经验进行剖析,将能为我国推进基础教育师资配置均衡化改革提供些许借鉴。
孔凡琴邓涛
关键词：基础教育
大学与中小学合作：英美两国教师培养模式比较研究
20世纪80年代以来，为了推动教师的专业化发展，英美两国开始改革传统的教师教育，实行新的大学与中小学合作的教师培养模式，即英国实行“以中小学为基地”模式，美国实行“专业发展学校”模式。本文在对这两种模式分别加以深入研究的...
邓涛
关键词：伙伴关系教师培养
文献传递
论个人主义教师文化及其变革被引量：25
2007年
刻板地将个人主义教师文化曲解为消极文化并对其大加挞伐是错误的。个人主义文化其实是一种内涵丰富、成因复杂、利弊共存的教师文化形式。在变革教师文化的过程中,我们需要在全面中肯地认识个人主义教师文化的内涵、成因和利弊的基础上对其进行合理取舍。
邓涛孙启林
关键词：教师个人主义文化
秦皇岛市网通公司物资管理信息系统设计与实现
企业在信息化的过程中，需要一个结构合理，安全可靠，易于扩充的物资管理信息系统。目前企业的管理信息系统多采用传统的C/S结构，也就是所谓的两层结构。随着信息系统结构的复杂和规模的日益扩大，两层C/S结构逐渐暴露出其构架上的...
邓涛
关键词：B/S结构J2EE技术瘦客户端
文献传递
个人主义教师文化:误解与匡正被引量：24
2007年
在构建教师合作文化的潮流中,人们对个人主义教师文化的误解集中体现在将之刻板地理解为消极文化、对之进行简单归因和全盘否定其价值等方面。重新认识个人主义教师文化对于消解人们对其持有的固有偏见、选择适当的个人主义教师文化变革方式以及正确处理它与合作文化的关系等具有积极的意义。
邓涛
关键词：教师个人主义文化合作文化
关于促进教师合作发展的思考——兼谈学习型组织理论对教师教育的若干启示被引量：30
2005年
合作是实现教师专业发展的一条重要途径.促进教师合作发展需要我们从确立合作的专业发展观、改革教师管理制度、构建合作的教师文化、探索有效的教师合作形式等方面进行思考和探索.在此过程中,运用学习型组织理论作指导,能有效地提升教师合作的层次和水平.
邓涛
关键词：学习型组织理论教师教育教师管理制度教师合作专业发展观教师文化
群体对初任教师继续社会化的影响研究——基于符号互动论的视角
2019年
教师的继续社会化对初任教师在教育教学和生活中产生重要影响,是其继续从事教育教学工作的重要基础。国内一般把教师社会化分为预期社会化和继续社会化两个阶段,前者是后者的基础,后者是前者的自然延伸,它们都是教师职业社会化的组成部分,也是教师职业专业化的一个重要表现。本文基于符号互动论的视角来重点探讨学校领导群体、同事群体、学生群体、学生家长群体各自所持有的符号在与初任教师互动交流中对初任教师继续社会化所产生的影响。
于庆奎邓涛
关键词：继续社会化初任教师符号互动论
英国职前教师教育专业认证探析
教师教育专业认证(teacher education program accreditation)作为教师教育质量保障体系的重要环节在很多国家备受重视。英国教师教育专业认证起步较早，经历了从课程认证、机构认证到专业认证的...
邓涛李明丽
关键词：教师教育
英国综合高中探析被引量：10
2013年
英国的综合高中不仅具有自己的价值追求与理论基础,而且在招生对象、培养目标与课程设置等实践方面也颇具特色。从精英—大众、公平—效率、普—职融合等视阈来看,英国综合高中在取得了骄人的办学成绩的同时,也有许多"未竟之事业",并由此面临着诸多发展危机与改革挑战。
孔凡琴邓涛
关键词：综合教育
加载更多 ∨