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作品数： 21被引量：23H指数：3

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“传媒英语”课程中学生思辨能力的培育探析——评《媒体英语与思辨能力》: 2021年; 当前,思辨能力缺失是大学英语教育中颇受关注的问题。思辨能力主要是分析能力、解释能力、推理能力,以及反思、提出观点和处理各种问题的能力等。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出,高等教育必须促进学生全面发展,重视培养学生的思维方式。在此纲要指导下,高校十分重视培养学生的思辨能力,明确高校可以利用辩论赛、主题讲座等方式去实现此教学目标。然而,一直以来,高校英语教育多注重专业技能知识的学习,在学习过程中,学生很少对所学内容进行分析思考,更少有质疑。这种基于记忆、理解的学习无法达到培养学生思辨能力的目的,学生更不能对所学内容进行分析、评价和应用。尤其是网络时代,各种媒体平台改变了传统英语学习的方式、内容、手段和方法,高校日益重视培养学生能力的教育方式和手段,“传媒英语”教学应运而生,如何应用传媒英语课程培育学生思辨能力已受到业界的广泛关注。; 吕晓棠; 关键词：媒体平台传媒英语辩论赛媒体英语主题讲座

《梦歌》的“电影化”书写: 2024年; 在现下多学科研究向交叉融合的整体化发展背景下,美国自白派诗人约翰·贝里曼诗歌中以前未被重视的广泛的多艺术形态及其内涵和表现,成为其升温的基石。其中,奠定了贝里曼的诗名,被称为“改变了20世纪诗歌史的诗集之一”的《梦歌》,就是一部“电影化”作品。不管是在向电影本身致敬,诗歌结构和纹理的电影化,还是在与电影内容与技巧的互文等方面,《梦歌》均有着突出的表现。; 魏磊吕晓棠; 关键词：跨学科电影化互文

烧绿石材料Bi_(2-x)Fe_xIr_2O_7的电输运性质: 2018年; 采用固相法烧制了烧绿石材料Bi_(2-x)Fe_xIr_2O_7(x=0.1,0.2,0.3,0.4);X线衍射证实了Bi_(2-x)Fe_xIr_2O_7的立方结构,样品呈现出很好的单相;通过标准四引线法测量电阻率,样品发生了金属-绝缘体转变,随着Fe掺杂含量的增加,金属-绝缘体转变温度呈上升趋势;对样品的金属体区域和绝缘体区域分别进行了电阻率-温度(ρ-T)拟合分析.; 边健朱守金刘慧丰远马翠玲吕晓棠; 关键词：FE掺杂电输运

钢结构模块实践教学改革探索——以合肥学院为例: 2019年; 实践能力培养是钢结构模块能力目标的重要组成部分,本文在分析传统实践教学特点的基础上,提出了改革思路,从充实实践教学内容、加强实践环节等多方面给出了具体措施,为提高钢结构教学质量,培养符合行业需求的钢结构人才提供了一定的思路。; 马翠玲孙颂旦边健吕晓棠; 关键词：钢结构教学质量

多个弹性夹杂附近半圆形凸起地形对弹性波的散射: 2017年; 利用复变函数法,给出了稳态SH波作用下浅埋多个弹性夹杂附近半圆形凸起地形地表位移的求解方程,在求解区域内分别构造满足各自边界条件的波函数,通过满足弹性夹杂的边界条件得到问题的定解方程组,基于求解方程组,可以得到凸起地形表面的位移场和浅埋夹杂的应力场变化情况。; 吕晓棠; 关键词：散射弹性波地震动

支架式教学法在土木专业力学课程教学中应用的初步思考: 2017年; 力学课程是土木工程专业的重要组成部分,提高力学课程的教学质量,培养学生的主动学习能力一直是力学教师关注的重点.本文简要介绍了支架理论,并从土木专业本科力学教学的教学内容和教学目的出发,对支架式教学法中支架的作用进行初步讨论,并对在力学课程教学中实施支架式教学法对培养学生自主学习意识的作用进行了初步探讨.; 吕晓棠; 关键词：力学课程教学方法

一种烧绿石材料的电输运性质研究: 2018年; 用固相法烧制了烧绿石材料Bi_(2-x)Fe_xIr_2O_7(x=0.1,0.2,0.3和0.4),通过X射线衍射法证实了Bi_(2-x)Fe_xIr_2O_7是立方结构,样品呈现出很好的单相.通过标准四引线法进行电阻率测量,表明样品发生了金属-绝缘体转变;随着Fe掺杂含量的增加,金属-绝缘体转变温度呈上升趋势.同时,对样品的金属体区域和绝缘体区域分别进行了电阻率-温度(ρ-T)拟合分析,阐明了其导电机制.; 边健朱守金刘慧丰远马翠玲吕晓棠; 关键词：FE掺杂电输运

SH波作用下半圆形凸起地形内波函数的求解: 2009年; 采用"分区"的思想,利用复变函数和傅氏展开的方法提出了求解SH波作用下半圆形凸起地形内波函数的一种方法,给出了满足半圆形凸起地形边界条件的波函数形式,从而为进一步讨论凸起地形对SH波的散射问题奠定基础。; 吕晓棠; 关键词：SH波复变函数

遮阳、反光、导风一体化建筑构造: 本实用新型涉及建筑技术领域，尤其涉及一种遮阳、反光、导风一体化建筑构造。本实用新型的一种遮阳、反光、导风一体化建筑构造，包括：建筑外墙、安装窗户外墙、内旋高窗上咬合件、内旋高窗下咬合件、内旋高窗窗框、内旋高窗窗扇、室外遮...; 李娟吕晓棠杨睿李书群; 文献传递

浅谈趣味教学法在大学英语听说课程教学中的应用被引量：6: 2007年; 听说技能是听说读写四项技能之首,为适应全球一体化,应提高学生应用外语进行交际的能力。大学英语教学也出现了专门训练学生听说技能的听说课程,除了更好的运用教材教师更应有适合学生的教学方法。本文探讨了如何运用趣味教学法更好的进行大学英语听说课程的教学。兴趣是最好的老师,在听说课程中更应激起学生的兴趣,使学生主动去听去说。; 吕晓棠; 关键词：趣味教学法大学英语听说课