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王长安
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- 所属机构:内江师范学院外国语学院
- 所在地区:四川省 内江市
- 研究方向:语言文字
- 发文基金:四川省教育厅资助科研项目
- 译者:结构主义与解构主义翻译观的能动性焦点
- 2008年
- 结构主义和解构主义是两个对立的哲学流派,它们在翻译的基本观点上针锋相对,水火不容,互相批判。但是在翻译的主体及其能动性方面,他们表现出了一致性。
- 王长安
- 关键词：译者结构主义解构主义翻译观能动性
- 物质过程视角下的英汉作格对比研究被引量：1
- 2017年
- 作格一直是近年来语言学界的热门话题。在物质过程的视域下,作格动词的特点更加明显。英汉两种语言物质过程小句中的作格具有很强的可比性。在作格动词的形态方面,汉语双语素动词的组成方式更为灵活多变;在语义方面,英汉作格都有使役化和反使役化,但英语作格动词是内孕的,而汉语则是外显的;在句法方面,英汉作格都不能带施事,都有时体标记,部分动词还可以用其主语的反身代词来修饰,但汉语的作格句式更加多样。
- 王长安
- 关键词：作格英汉
- 跨文化交际中的礼貌原则与价值观的纠结
- 2011年
- 当代语言学家利奇(Leech)在对礼貌现象的研究基础上提出了著名的礼貌原则。该原则的六个准则,即策略准则、宽宏准则、赞扬准则、谦虚准则、赞同准则和同情准则,对成功进行言语交际(包括跨文化交际)起着重要的指导性作用。尽管礼貌原则具有普遍性,但不同的文化对礼貌有着符合自身价值观念的理解。在实际的跨文化交际过程中,人们为了遵守礼貌原则而不得不牺牲对价值观念系统中某些方面的值守,如时间的观念以及对个人和集体的观点等。而价值观念属于一个民族文化最深层的东西,是人们行为的准则,思维的方式和评价事物的规范。对价值观念的是牺牲还是坚守无疑会使人们陷入一种进退两难之境。
- 王长安
- 关键词：跨文化交际礼貌原则价值观纠结
- 论教师信念在教学实践中的作用被引量：2
- 2011年
- 教师信念是教师对于人、自然、社会和教育科学的看法和观点。它一经形成就会影响并指引教师的判断和教学行为,并逐渐成为他们价值观的一部分。教师信念在确认程度、内容成分以及结构方式等方面表现出极强的能动性,使它显得比知识更为重要。也因此使得它成为掌控教学最为有力的因素。尤其是自我效能和集体效能的发挥使得它从根本上决定教学实践的好与坏,成与败。
- 王长安
- 关键词：教师信念自我效能教学实践
- 及物性分析与作格分析对比研究被引量：1
- 2020年
- 及物性和作格是语义的两种模式。对小句进行及物性分析和作格分析可以进一步揭示小句的深层语义结构。及物性分析关注动作过程的延及,对过程、参与者和环境成分的分析都较为精确细致;作格分析强调过程的结果和状态,对小句的分析较为概括笼统。二者虽有差异,但却互相关联,互不排斥,处于互补关系。
- 王长安
- 关键词：及物性及物性分析作格作格分析
- 英语名词前后置修饰语与中心词关系紧密度研究——以ICA为例被引量：1
- 2018年
- 英语名词的修饰语包括限定词、名词、形容词、介词词组和从句等。它们有的要前置,有的要后置。虽然有限定性和非限定性之分,但它们是语言单位表达语义不可缺少的部分,而且与中心词的关系密切。然而,前后置修饰语与中心词的关系紧密度并不一样。ICA树状图显示,后置修饰语与中心词的关系要比前置修饰语与中心词的关系紧密。了解这一点对于成功进行直接成分分析有着非常重要的意义。
- 王长安
- 关键词：中心词ICA
