刘莉娜
作品数： 5被引量：7H指数：2
  • 所属机构:宿州学院外国语学院
  • 所在地区:安徽省 宿州市
  • 研究方向:语言文字
  • 发文基金:安徽省教育厅人文社会科学研究项目

相关作者

王盼盼
作品数：21被引量：19H指数：3
供职机构：宿州学院外国语学院
研究主题：应用型高校 教师 英语 英语自主学习 流利度
王英杰
作品数：1被引量：0H指数：0
供职机构：宿州市第二中学
研究主题：记叙文
作品列表
从认知角度看英语中的隐喻
2006年
隐喻不仅是一种语言现象,也是一种思维方式。语言中的隐喻是人类认知活动的结果与工具。了解语言的隐喻本质及其概念隐喻可以帮助人们更好地理解比喻性的语言及习语。
刘莉娜
关键词：隐喻概念隐喻
突显观视角下英语记叙文语篇叙事建构的量化分析被引量：3
2014年
根据突显观的认知机制——注意焦点转换,突显认知层次性及突显具有自下而上、自上而下两种过程交互进行的特点,运用SPSS软件通过分析语篇主题层次、命题层次、主位层次上的突显手段从而探讨叙事语篇的构建。结果发现:记叙文语篇主题层次上,多用名词所有格来突显主题;在命题层次上,情状句所占比例很高,且其中完成情状句所占比例很高,研究结果支持完成情状句与非完成情状句以图形/背景的形式推动叙事发展;在主位层次上,参与者主位所占比重很大,得出主位是判断叙事视角的一个重要依据。
刘莉娜
关键词：突显观记叙文叙事建构
浅析词汇的文化内涵与词汇教学被引量：2
2006年
词汇是语言最重要的要素之一,词汇教学在语言教学中占有重要的地位。英语词汇教学包括词形、读音、意义、句法特征、搭配及运用等知识的教授,但大量的词汇学习之后,学生却不能长久地保持记忆和恰当地使用词汇。而语言是文化的产物,是文化的承载体,词汇文化内涵的教授对加深学习者对词汇的理解、记忆,对词汇的正确使用起到很大帮助作用。
刘莉娜
关键词：词汇文化内涵
英语记叙文的凸显认知研究述评与模式探讨
2013年
通过回顾Langacker,Talmy等认知语言学主要代表人以凸显理论为视角对语篇各层面语言进行的阐释及凸显观视角下对英语记叙文进行解读的研究成果,探索了解读记叙文的凸显认知模式:从题目、情态句、主位上凸显记叙文的主题、叙事推进及叙事视角。
刘莉娜王英杰
关键词：记叙文