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河南省教育厅人文社会科学研究项目(2008-ZD-004)

作品数：1 被引量：5H指数：1
相关作者：郝兆杰汪基德更多>>
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发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇学科
  • 1篇学科建设
  • 1篇论教育
  • 1篇教育
  • 1篇教育技术
  • 1篇教育技术学
  • 1篇教育技术学研...
  • 1篇技术学

机构

  • 1篇河南大学

作者

  • 1篇汪基德
  • 1篇郝兆杰

传媒

  • 1篇中国电化教育

年份

  • 1篇2012
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
论教育技术学研究的“体系取向”与“问题取向”被引量：5
2012年
"体系取向"和"问题取向"是当前学科研究的两种取向。教育技术学研究的"体系取向"以构建教育技术学理论体系为核心目的,"问题取向"则以解决教育教学问题为研究旨趣。这两种研究取向各有利弊。"体系取向"在构建完备的教育技术体系的同时,易产生"为了体系而体系"的研究偏差,并导致学科领域的泛化、学科建设的封闭和狭隘等;"问题取向"使得教育技术学研究在保持鲜活性和生命力的同时,易导致研究流于"现象",缺乏深刻性、建设性与系统性。学科建设与专业建设的异化在一定程度上助长了教育技术学科研究的"体系取向"与"问题取向"的分离,而学科建设与专业建设的融合是实现"体系取向"与"问题取向"统一的抓手,是当前教育技术学发展的应然之道。
汪基德郝兆杰
关键词：教育技术学研究学科建设
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