全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DFA100233)
- 作品数：6 被引量：94H指数：4
- 相关作者：赵必华张翔李静更多>>
- 相关机构：安徽师范大学滁州城市职业学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 修订的两因素学习过程问卷因素结构的探查被引量：7
- 2013年
- 目的:探查修订的两因素学习过程问卷(R-SPQ-2F)的因素结构,以保证该量表的正确使用。方法:运用两所中国大学的学生样本(n1=459,n2=383)在R-SPQ-2F上的测查数据,在探索性因素分析中综合运用特征根大于1、碎石图、平行分析和最小平均偏相关等方法确定保留的因素数目,在验证性因素分析通过多个拟合指数综合考察5个竞争模型,并对筛选出的最佳拟合模型进行跨样本的测量等价性检验以考察量表因素结构的稳健性。结果:(1)R-SPQ-2F的潜在结构是一个由深层方式及与表层方式构成的一阶两因素模型;(2)在5个竞争性模型中,这个一阶两因素模型为最佳拟合模型;(3)该模型具有跨样本的测量严等价性。结论:R-SPQ-2F是由深层学习方式与表层学习方式构成的一阶两因素模型,每一因素由相应的10个项目测量。
- 赵必华
- 家庭资本对学生学业成就影响的研究:现状与趋势被引量：17
- 2012年
- 学生学业成就的获得受到各种因素的影响,其中家庭资本的影响日益引起研究者关注,并取得了丰硕的研究成果。分析家庭文化资本、社会资本、财务资本对学生学业成就影响的研究现状,揭示各类家庭资本对学生学业成就影响研究中存在的问题,可以明确家庭资本对学生学业成就影响的研究趋势。
- 张翔赵必华
- 关键词：文化资本社会资本财务资本学业成就
- 影响城乡学生学习成绩差异的家庭因素及作用机制被引量：11
- 2011年
- 运用4010名安徽省初三学生家庭与中考成绩数据,考察城乡学生学习成绩差异的家庭原因与作用机制。结果发现:社经地位不仅对学习成绩具有直接影响,还通过影响课内学习资源、家长学习期望、家长学习参与等家庭资本变量而对学习成绩产生间接影响。农村学生在家庭社经地位、课内学习资源、家长学习期望、家长学习参与上均显著低于城市学生,这是造成城乡学生学习成绩差异的重要原因。
- 赵必华
- 关键词：家庭资本中介作用城乡差异
- 中介效应检验方法的探新被引量：4
- 2014年
- 回顾中介变量的基本概念和Baron and Kenny提出的中介效应检验的基本方法,并对其理论观点进行新的思考,同时结合多种检验方法,介绍一种新的检验程序。该程序对中介效应的分类给出了新的提法;将间接效应a×b的显著性作为中介效应检验的前提条件,并推荐使用bootstrap法对其进行检验。
- 李静赵必华
- 关键词：中介变量
- 学生学校适应性影响因素的多层线性分析被引量：2
- 2012年
- 问卷调查安徽省53所学校校长、4 010名初三学生,运用两水平多层线性模型,探查影响学生学校适应性的因素。研究发现:(1)学生学校适应性校际差别不大。(2)在学生个体层面,兄弟姐妹数量越少、家长学习期望越大、家长学习参与越多、个体知觉的同学关系与师生关系越积极,学生学校适应性就越好。(3)在学校层面,未发现有影响学生学校适应性的因素。
- 赵必华
- 关键词：影响因素多层线性模型
- 影响学生学业成绩的家庭与学校因素分析被引量：55
- 2013年
- 基于对53所学校校长、490名初三教师、4010名初三学生的问卷调查和学生中考成绩,运用两水平HLM分析,探讨影响学生学业成绩的家庭与学校因素。研究发现:校际差异可解释学生成绩22.66%的变异;在个体层面,学生家庭社经地位、课内学习资源、家长学习期望与学习参与对学生成绩具有正向影响,而参观文化场所、学习文艺课程、家长学校参与影响为负;在学校层面,学校平均社经地位、班级平均人数、师生良好关系、教师期望对学生成绩具有正向影响,而平均教师教龄、学校文艺活动影响为负。
- 赵必华
- 关键词：学业成绩家庭因素HLM
