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江苏省教育科学“十一五”规划课题(D200901154)

作品数：3 被引量：10H指数：2
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发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题江苏省“青蓝工程”基金资助项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇新课程改革
  • 2篇学科
  • 2篇有效教学
  • 2篇语文
  • 2篇语文学
  • 2篇语文学科
  • 2篇中小学教学
  • 2篇文学
  • 2篇小学教学
  • 2篇教育
  • 2篇教育界
  • 2篇课程
  • 2篇课程改革
  • 2篇教学
  • 2篇教学缺失
  • 1篇逻辑
  • 1篇逻辑起点

机构

  • 3篇宿迁学院

作者

  • 3篇屠锦红

传媒

  • 1篇教育探索
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇教学月刊（中...

年份

  • 3篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
语文学科“有效教学”缺失的基本表征及评判标准被引量：1
2010年
有专家指出，我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。这便是当今教育界普遍关注的热点课题即“有效教学”缺失的问题。基于新课程改革的背景，具体到语文学科，“有效教学”缺失的现象普遍存在。本文主要立足于教师“教”的视角，审视近十年语文学科“有效教学”缺失的基本表征，并试图构建一种判定语文学科“有效教学”缺失的分析框架。
屠锦红
关键词：有效教学语文学科中小学教学新课程改革教育界
关于重构语文教学内容若干问题的思考被引量：7
2010年
由于目前的语文教学实践处于混乱与迷茫的状态,对语文教学内容的重构迫在眉睫。语文课程内容重构是语文教学内容重构的逻辑起点,而语文教材的重构是语文教学内容重构的基本保障。重构语文教学内容的实践路径是"语文形式"教学与"语文内容"教学的互转。
屠锦红
关键词：逻辑起点
语文学科“有效教学”缺失的基本表征及评判标准被引量：2
2010年
有专家指出，我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。这便是当今教育界普遍关注的热点课题即“有效教学”缺失的问题。基于新课程改革的背景，具体到语文学科，“有效教学”缺失的现象普遍存在。
屠锦红
关键词：有效教学语文学科中小学教学新课程改革教育界
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