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山西省教育科学“十一五”规划普通高中新课程实验专项课题(GH-08039)

作品数：5 被引量：44H指数：4
相关作者：李鹏鸽赵河林更多>>
相关机构：太原师范学院山西大学学研究院更多>>
发文基金：山西省教育科学“十一五”规划普通高中新课程实验专项课题山西省普通本科高等教育教学改革研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇高中化学
  • 1篇情感
  • 1篇化学基
  • 1篇化学基本观念
  • 1篇化学教学
  • 1篇化学式
  • 1篇价值观
  • 1篇教学目标
  • 1篇高中化学教学

机构

  • 3篇太原师范学院
  • 1篇山西大学

作者

  • 3篇李鹏鸽
  • 1篇赵河林

传媒

  • 2篇化学教育
  • 1篇教学研究

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2009
共 5 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
高中化学情感类目标落实中存在问题探析被引量：3
2009年
情感类目标主要包括情感、态度和价值观三个要素。教师对情感、态度与价值观目标的地位定位不准、内涵认识不清,目标陈述不明、教学实施不当是高中化学情感类目标教学中存在的主要问题。
李鹏鸽
关键词：高中化学教学目标情感价值观
高中化学教学中合作学习的有效性研究被引量：16
2011年
探索保证合作学习有效性的策略是提高其实践性、实效性的需要。观察高中实验区的化学课堂教学，教师在组织学生合作学习时存在合作学习任务设计不当、小组成员分工不明、合作要求不清、指导不力、合作时间不足、组织方法单一、交流随意、评价不全等问题。研究合作学习的内容特点；小组的规模、构成、角色分工；实施时内容的安排，组织的方法；根据，壬务确定合作学习时间；对学生合作技能进行指导；评价关注三维目标、让学生明确评价标准等，都是组织有效合作学习的策略要点。
李鹏鸽赵河林
关键词：高中化学课堂教学
突出“宏-微-符”化学思维方式的课堂教学——以“化学式”一节课为例被引量：8
2012年
从宏观、微观和符号3种水平上认识和理解化学知识，并建立3者之间的内在联系，是化学学习特有的思维方式。化学教学必须以培养学生的思维方式，建构化学基本观念为重要目标。本文对“化学式”一节课的教学实录，从“宏一微一符”三结合的角度进行了评析。
李鹏鸽白伟
关键词：化学式
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