辽宁省教育科学“十一五”规划课题(JG09CB034)
- 作品数：3 被引量：2H指数：1
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- 相关机构：沈阳师范大学北京师范大学辽宁师范大学更多>>
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- 幼儿亲社会延迟选择的发展机制
- 2011年
- 为了探究幼儿亲社会延迟选择的发展机制,随机选取135名3～5岁幼儿参加操控了年龄、动机、诱惑物表征、同伴关系变量的亲社会延迟选择实验任务。结果发现:(1)幼儿3岁时已能做出亲社会延迟选择,且随着年龄的增长而增长,发展的过渡期是4岁,高峰期是5岁。(2)为自己而分享是3～5岁幼儿做出亲社会延迟选择的主要动机。(3)面对诱惑物的实物表征,4岁和5岁幼儿比3岁幼儿易做出亲社会延迟选择;面对诱惑物的抽象表征,在为自己而分享的动机驱使下,幼儿易做出亲社会延迟选择。(4)在为自己而分享的动机驱使下,3岁幼儿倾向为喜欢的同伴做出亲社会延迟选择,而5岁幼儿倾向为不喜欢的同伴做出亲社会延迟选择;在完全利他动机驱使下,3岁幼儿倾向为不喜欢的同伴做出亲社会延迟选择;不论在哪种动机驱使下,只有5岁幼儿倾向为陌生同伴做出亲社会延迟选择。
- 王江洋刘歌
- 关键词：年龄动机
- 3～5岁幼儿自传体记忆的发展及语言表达能力的作用被引量：2
- 2010年
- 采用访谈和观察相结合的方法,考察3～5岁幼儿自传体记忆的发展及语言表达能力的作用。结果:(1)3～5岁幼儿的自传体记忆总体表现出随着年龄的增长而发展的特征;在事件描述的逻辑顺序性和内容丰富性上,3～4岁阶段发展相对较慢,4～5岁阶段发展迅速,4岁是发展的转折期,5岁幼儿水平最高;在事件描述的主动性和体态上,3～4岁阶段有所发展,4～5岁阶段发展变化不明显,4岁幼儿水平最高。(2)在3～5岁幼儿自传体记忆事件描述的逻辑顺序性、内容丰富性、主动性的发展水平上,语言表达能力强的幼儿的发展均好于语言表达能力差的幼儿。
- 王江洋张馨尹
- 关键词：自传体记忆语言表达能力幼儿
- 《幼儿园教师职业人格量表》的编制与标准化
- 2019年
- 幼儿园教师的职业人格是指教师在胜任幼儿园教育教学工作中所表现出来的适应幼儿心理结构和发展水平的职业特性及其行为表现。它不仅是衡量幼儿园教师队伍质量的重要标准,而且直接影响着幼儿发展及学前教育的质量。通过对3名幼儿园园长的访谈及20名幼儿园教师与10名幼儿家长的开放式问卷调查,30名幼教专家及幼儿园教师的两轮内容评定,以及对近900名幼儿园教师样本测量的探索性因素分析和验证性因素分析,我们编制出由细心谨慎、监控管教、关心爱护、公正宽容、亲和同理五种特质24个项目构成的《幼儿园教师职业人格量表》,其信度与效度均达到测量学要求;建立了辽宁省城市幼儿园教师职业人格常模标准。可为幼儿园教师的职前培养提供指导标准,也为职后队伍质量测评提供测量工具与标准。
- 王江洋崔虹秦旭芳
- 关键词：幼儿园教师职业人格量表编制
