国家社会科学基金(BCA100023)
- 作品数：17 被引量：208H指数：8
- 相关作者：崔光佐魏雪峰张丹徐连荣徐恩芹更多>>
- 相关机构：北京师范大学鲁东大学聊城大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金山东省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 基于学习过程的课堂交互分析研究被引量：12
- 2011年
- 当前课堂交互分析将教学视为行为系统或信息系统,注重师生外显行为,没有关注学生思维过程。课堂交互本质上是认知过程,本文基于学习科学的研究成果,提出了从学习过程的角度对课堂交互进行分析的方法,在此基础上以中学(七年级)数学课堂《从不同方向看》为研究对象,选取典型课堂交互,利用CAUT模型对问答过程进行分析,并在ACT-R中实现了模拟。通过学习过程分析对课堂教学提出了三点建议,帮助教师更加有效地设计教学来促进学生学习。
- 魏雪峰崔光佐李莉段元美
- 关键词：课堂交互
- “少教不教”真的不管用吗?——与《为什么“少教不教”不管用》一文商榷被引量：11
- 2016年
- 基尔希纳、斯维勒、克拉克基于文献分析以及设计精良的控制性实验指出,"少教不教"教学方式"不管用",并使用人类认知框架与认知负荷理论对为什么"不管用"进行理论解释。本文从理论辨析与实证研究两个方面指出,基尔希纳等人的观点值得商榷。理论方面,对于人类的认知框架,阿特金森和希夫林的短时记忆模型已陈旧;对于认知负荷理论,其前提假设不可证伪、无法分离并测量三类认知负荷;实践方面,基尔希纳等的文献引用存在证实性偏见,大量文献指出"少教不教"在知识技能上的教学效果不弱于指导性教学,并且教学成果可以保持更持久,在发展学生灵活应变的能力方面更具优势。最后,本文认为指导性教学与发现式教学是一个连续体的两端,两者间未必非此即彼,有指导的发现式学习是一种非常有效的教学方式。
- 徐连荣徐恩芹崔光佐
- 关键词：指导性教学发现式学习认知负荷理论
- 游戏在中学物理探究式教学中的应用——以“斜抛运动”为例被引量：5
- 2015年
- 斜抛运动是高中物理教学的难点,按照常规讲授式教学,难以产生对这一运动规律的深度理解。为解决这一教学问题,基于"愤怒的小鸟"这一游戏,设计问题情景,通过学生自主探究,自主发现斜抛运动的规律。实验选取北京市门头沟区某高中的两个班共计74名学生开展了同课异构的对比教学活动,结果显示:(1)学生在基本知识、基本技能的掌握上没有差别;(2)在斜抛运动的深入理解上,两个班级的学生得分具有统计学上的显著差异性,且实验班的学生平均得分要高于控制班的学生平均得分。与常规讲授式教学相比,使用游戏进行探究式教学,学生不但可以掌握关于斜抛运动的基本知识与技能,还可以获得对这一运动规律的深度理解。
- 徐连荣谭伟崔光佐
- 关键词：游戏探究式教学斜抛运动
- 几何证明题的认知分解及其对教学的启示——基于ACT-R对几何证明题解题过程的模拟被引量：7
- 2011年
- 文章基于ACT-R对几何证明题解题过程的模拟,提出了一种对几何证明题解题进行认知分解方法,该方法能有效地将几何证明题的解题过程分解成单一、可训练的认知动作,并将解题过程所需要的全部知识都挖掘出来。这种分解使得学生能够通过对认知动作的训练和对知识的记忆有效的掌握几何证明题的解题方法。
- 李莉魏雪峰崔光佐李万启
- 关键词：几何证明题解题过程
- “互联网+教育”背景下高校智慧实验室的构建被引量：35
- 2019年
- 在“互联网+教育”背景下,构建智慧实验室是高校实现“引领创新、培养人才”的必然选择。针对目前高校实验室建设和管理中存在的问题与需求,文章首先提出了智慧实验室的建设理念和概念模型,然后阐述了智慧实验室“物联层-互联层-应用层”的体系架构和功能设计,并对RFID装置、无线传感设备、常态录播系统、交互投屏系统等主要技术方案进行了讨论,以期为智慧学习环境的研究、建设和发展提供一些有益的参考。
- 张丹崔光佐
- 关键词：体系架构物联网云计算
- 利用认知建模深化解析小学数学问题被引量：8
- 2015年
- 新手教师一般难以吃透教材的难点,无法作出好的教学设计。利用认知建模来模拟问题解决过程,可以帮助教师从认知角度深入理解教材问题。也能帮助教师改变角色视角,从学生角度体验从零开始解决问题的过程,并发现已被自己自动化了的解题过程中忽略的认知操作。本文利用认知建模理论及ACT-R的建模工具,对小学数学"多位数笔算乘法"(人教版四年级)的课本问题进行了深入分析,模拟并验证了问题解决过程,并根据结果对教师提出三点建议,帮助教师作教学诊断,改进教学设计。
- 黄月崔光佐
- 关键词：小学数学ACT-R
- 小学数学思维能力教学案例与分析——以六年级《扇形》一课为例被引量：5
- 2015年
- 2011年版数学课程标准（修改稿）中确定小学数学的课程总体目标是学生知识技能、数学思考、问题解决、情感态度的整体发展与实现。新课标在注重基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的同时，突出强调要进一步促进学生运用数学的思维方式进行思考，增强其发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。数学课程在我国基础教育中起着非常重要的作用。
- 崔光佐徐连荣张丹黄月徐恩琴
- 关键词：数学思维能力小学数学教学案例数学课程标准基本活动经验
- 基于ACT-R的注意过程仿真及其在教学中的应用被引量：2
- 2011年
- 注意是学习的开端,一个学生在课堂上对课程内容的注意越多,他就学得越好。文章针对注意研究之不足,使用ACT-R对注意的过程进行仿真,将注意的详细过程和步骤以及一些认知细节挖掘出来,揭示注意规律在教学中的应用,有益于人们对注意的认知过程和认知规律的整体把握,从而在实际的教学过程中能有效利用好注意这一要素提高教学效果。
- 李莉魏雪峰崔光佐
- 关键词：仿真教学应用
- 虚拟社区线上线下互动与知识共享的实证研究被引量：3
- 2015年
- 线上线下互动是虚拟学习社区学习者之间交流的重要方式，在线上线下学习者不断交流的过程中，促使虚拟学习社区之间的群体分化。如何探究线上线下互动、群体分化与虚拟学习社区的知识共享之间的关系，通过问卷调查，采用实证研究的方法对构建知识共享模型进行研究，丰富了虚拟学习社区的理论研究，对于社区的学习与管理具有一定的促进作用。
- 齐礼良
- 关键词：虚拟学习社区群体分化知识共享
- 构建数学辅助解题工具的问题解决模型——以线段图在小学数学教学中的作用为例被引量：8
- 2013年
- 数学辅助解题工具在学校的数学教学中应用广泛,可以有效地帮助学生解决相关的问题,但它是怎样起作用的,目前的研究还尚未解决。认知心理学的发展为分析数学辅助解题工具在问题解决过程中的作用提供了一个新的视角,借助于线段图在小学算术应用题中的作用,通过构建模型来分析线段图是如何促进学生的问题解决的。结果表明,线段图可以减轻学生工作记忆的认知负荷,有效促进学生解决数学问题。
- 米亚会崔光佐魏雪峰
- 关键词：线段图算术应用题
