教育部人文社会科学研究基金(11YJC710026)
- 作品数：7 被引量：29H指数：4
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- 相关机构：华南农业大学华南师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广东省教育科学“十一五”规划项目广东省高校思想政治教育课题更多>>
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- 马克思主义信仰大众化探析——基于文化的视角被引量：4
- 2012年
- 马克思主义大众化的关键是信仰大众化,它既是理论大众化的升华,又是实践大众化的动力。"向文而化"是马克思主义信仰大众化的本原指向,"以理服人"是马克思主义信仰大众化的主导机制,"以文化人"是马克思主义信仰大众化的重要资源。马克思主义信仰大众化的文化品格不是"价值无涉",而是强调马克思主义信仰大众化要兼备文化指向、兼循文化逻辑及兼顾文化资源。
- 练庆伟
- 关键词：马克思主义大众化文化视角
- 高校思想政治理论课的实效性探析——基于思想政治理论课的价值实现视角被引量：2
- 2012年
- 思想政治理论课的价值实现是决定思想政治理论课实效性能否充分发挥的基础问题。正确处理思想政治理论课的社会价值与个体价值的辩证关系,即只有在满足思想政治理论课个体价值的基础上实现思想政治理论课的社会价值,思想政治理论课的价值才能根本实现,实效性也才能得到发挥与根本提高。实践中有意或无意割裂思想政治理论课社会价值与个体价值辩证关系的做法,是导致思想政治理论课价值无法实现的根本原因。
- 陈志华肖际唐
- 关键词：思想政治理论课社会价值
- 中国共产党“理想信念”概念的形成及蕴意被引量：1
- 2012年
- 与时代主题和党的工作重心的转移相契合,"理想信念"概念的形成经历了由分立使用到整合统一的过程。"理想信念"概念是中国革命和建设的理论升华,是马克思主义中国化的生动体现,是指以社会主义、共产主义为核心的完备而严整的理想信仰体系。在"理想信念"概念的使用中要辩证理解,避免概念使用中泛化、僵化的现象。
- 练庆伟
- 关键词：中国共产党信念理想信念
- 重读作为信仰的马克思主义:定位、价值及实现被引量：3
- 2013年
- 马克思主义信仰是一种世界观信仰,是实践、理论和主体的统一,是无产阶级解放与人类解放的统一,是人生关照与社会关照的统一,是自愿与自觉的统一。马克思主义信仰是社会和谐发展的人心秩序,是引领当代多样信仰文化的主心骨,是当代人摆脱精神懈怠的指南。信仰教育是培育马克思主义信仰的可期待的路径,马克思主义信仰教育不仅超越信仰传播而且契合信仰自由,但存在意识形态信仰化和信仰意识形态化的两维对立。
- 练庆伟
- 关键词：马克思主义信仰
- 高校师德建设的现代性检视被引量：5
- 2014年
- 现代性的背景下高校师德出现了成才与成人的冲突,言教与身教的矛盾,蜡烛型、园丁型与撞钟型的分化。这些矛盾、冲突及分化是中国现代化进程中现代性不断彰显而呈现的,是发展中的一个环节。教师德性的优化要注重道德高标与道德底线的结合、价值认同与利益认同相结合、完善制度建设与理想信仰育化相结合。
- 练庆伟
- 关键词：高校师德建设
- 大学生马克思主义信仰的认同机制探析被引量：8
- 2012年
- 从新中国成立到改革开放以后,大学生马克思主义信仰的认同机制发生了转变。大学生马克思主义信仰在本质上由同一性认同向统一性认同转换,在形式上由教化性认同、强制性认同向生成性认同转换。这启示当代大学生的马克思主义信仰教育要强调马克思主义信仰的开放性,加强大学生信仰智慧的培植,强化文化氛围的营造。
- 练庆伟
- 关键词：大学生马克思主义信仰
- 高校思想政治理论课教师素质发展的定位被引量：6
- 2012年
- 从追求基本权利和专业地位到强调教学、科研和学科全面发展,以及教师群体被动发展到个体主动发展,这是高校思想政治理论课程建设的两条红线。作为高校教师的重要组成部分,思想政治理论课教师的理想素质构成是一般性与特殊性的统一,由基本素质、共有素质、主体素质和核心素质等四个层面组成。思想政治理论课教师的素质发展既是实现应然状态与实然状态对接的过程,也是教师成长不断走向专业化的过程。
- 练庆伟董玉霞
- 关键词：思想政治理论课教师
