全国教育科学“十一五”规划课题(EIA090392)
- 作品数：4 被引量：44H指数：3
- 相关作者：刘小强彭旭王锋更多>>
- 相关机构：江西师范大学嘉应学院南昌工程学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金江西省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学更多>>
- 理顺关系 打破对应——关于高等教育学科、专业与课程改革的思考被引量：18
- 2010年
- 学科、专业与课程是高校人才培养的基本平台和单元,它们处于不同的层次和范畴。当前,我国高等教育中学科、专业与课程的关系紊乱,造成了高等教育人才培养的诸多问题。改革高等教育的学科、专业与课程,需要重新理顺三者的关系,跨越界限打破对应。
- 刘小强彭旭
- 关键词：高等教育学科课程
- 慎思:行业特色型大学建设
- 2010年
- 行业特色型大学的特色是指大学特色,其具体所指是大学的行业性。行业性根深蒂固地渗透在行业特色型大学的一切方面和层次。当今经济社会的发展,需要行业特色型大学进一步固化强势,增强实力,发挥更大的作用。然而,行业特色型大学建设需要处理好行业特色型大学与行业主管部门、与其他大学的关系,处理好学科建设与其他方面建设、行业特色学科与其他学科的关系,需要教育部门、行业部门和大学自身的共同努力。
- 刘小强王锋
- 关键词：特色型
- 高等教育学科专业制度:回顾、反思与方向——关于我国高等教育学科专业制度改革的思考被引量：11
- 2010年
- 对于我国当前的高等教育学科专业制度,不仅是对学科专业目录进行调整,更重要的是要对学科专业制度本身进行反思。改革这一制度需要认真反思其价值功能定位、管理重心以及学科专业的分类框架、设置数目和组织设计等问题。改革的方向就是要在功能上定位于综合制度、性质上定位于指导参考制度,学科专业设置要兼顾实际应用导向和跨学科导向,组织设计上打破藩篱,加强院系沟通等等。
- 刘小强
- 关键词：学科专业设置
- 论高等学校学科专业设置模式的选择——关于规范型和生成型学科专业设置模式的比较分析被引量：15
- 2010年
- 高校学科专业设置具有规范型和生成型两种模式。它们分别适应于不同的科学、经济和高等教育形态。我国当前的规范型模式是建国后的产物,至今天已不适应时代的要求,亟待改革。走向规范生成型的高校学科专业设置模式,需要我们深入推进高等教育人才培养体制改革,重新定位学科专业目录的功能与性质,加强政府的宏观调控等等。
- 刘小强
- 关键词：学科专业设置规范型
