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教育部人文社会科学研究基金(10X1A710001)

作品数：2 被引量：1H指数：1
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇哲学宗教
  • 1篇政治法律

主题

  • 2篇学习观
  • 2篇主义
  • 2篇马克思主义
  • 1篇中国共产党
  • 1篇中国共产党人
  • 1篇中国国情
  • 1篇什么是马克思...
  • 1篇实践品格
  • 1篇追问
  • 1篇马克思主义观
  • 1篇科学学
  • 1篇科学学习观
  • 1篇共产党
  • 1篇共产党人
  • 1篇国共
  • 1篇国情

机构

  • 2篇兰州交通大学

作者

  • 2篇曹富雄

传媒

  • 1篇思想政治工作...
  • 1篇马克思主义列...

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
“什么是马克思主义”追问中的科学学习观考察
2012年
回顾马克思主义发展史上“什么是马克思主义”的几次重大追问，都蕴含着丰富而科学的学习观。从历史缘由看，每次追问都无一例外地和马克思主义的文本、解释、应用有关。从追问实质看，各种不同形式的追问实质上都反映了追问者所坚持的科学学习观。从价值诉求看，各种不同的追问都表达了追问者坚决纠正偏离马克思主义的错误倾向、不断寻求真假马克思主义的判断标准、牢固树立对待马克思主义的科学态度的共同理论诉求，从而明确表达了追问者在“什么是马克思主义，怎样对待马克思主义”问题上的科学学习观。
曹富雄
关键词：马克思主义马克思主义观科学学习观
中国共产党人学习观的实践品格被引量：1
2011年
中国共产党人在立足于中国国情的革命、建设和改革的伟大探索中逐步形成了科学的学习观,深化了对"什么是马克思主义,怎样对待马克思主义"的认识,体现了独特的实践品格。
曹富雄
关键词：中国共产党人实践品格学习观马克思主义中国国情
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