浙江省教育厅科研计划(Y200909155)
- 作品数：3 被引量：28H指数：2
- 相关作者：张蓉沈椿萱张丽芳更多>>
- 相关机构：丽水学院丽水职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划更多>>
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- 形成性评价在大学英语教学中的应用研究被引量：20
- 2011年
- 形成性评价是相对于终结性评价而言的一种教学评价模式。它所建立的是一种多元化和多样性的教学评价体系,例如对学生在课堂、课外活动、作业、小组活动等方面的表现进行综合评价。该体系注重发挥学生"自我评价"的作用,注重教学的反馈作用,构建新型"教"与"学"之间的关系,将有效提高教学效果。
- 张蓉
- 关键词：大学英语教学评价
- 大学英语教学非测试型形成性评价的原则与方法
- 2015年
- 非测试型形成性评价在大学英语教学中的运用,不仅是大学英语教学现状的倒逼,更是符合大学英语教学实际的一项有益举措。但是,在实施过程中,需要注意理论联系实际,从课堂表现、自主学习、作业表现、完成任务、自我评价、师生互评等6个方面进行科学评价。
- 张蓉张丽芳
- 关键词：大学英语
- 试析大学英语合作学习的形成性评估模式被引量：8
- 2014年
- 形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估。与终结性评估不同的是,形成性评估更加注重的是过程,是对教学过程的跟踪、反馈和监督管理。这种评估方式更适用于以学生为主体、以动态过程性为特征的合作学习。研究表明,以学生为主体,通过自我、学生、教师和网络平台等四个维度来评价学生合作学习的形成性评估模式可以得到学生的认可,激发学生参与课堂的兴趣,促进学生多元智能的全面发展。
- 张蓉沈椿萱
- 关键词：形成性评估自主学习能力
