国家级精品课程建设项目([2010]14)
- 作品数：26 被引量：137H指数：7
- 相关作者：周成军周新年巫志龙沈嵘枫郑丽凤更多>>
- 相关机构：福建农林大学华中师范大学湖北师范学院更多>>
- 发文基金：国家级精品课程建设项目国家自然科学基金湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学自动化与计算机技术生物学更多>>
- 数学与应用数学专业综合改革目标、方案与实施被引量：23
- 2013年
- 面对数学与应用数学(师范)专业建设的机遇与挑战,确定了数学与应用数学专业(师范)综合改革的原则、目标、方案及实施措施。构建学科理念先进、体系完备、水平领先的数学与应用数学专业平台,凸显教师教育特色,培养具有数理底蕴、人文情怀、教学专长的高素质、创新性、拔尖型的未来数学教育家是专业综合改革的整体目标。
- 朱长江何穗徐章韬
- 关键词：数学与应用数学专业
- “偏微分方程”研究型教学的理论与实践被引量：3
- 2012年
- 偏微分方程是现代数学的一个重要分支.＂偏微分方程＂课程旨在让学生学习和掌握偏微分方程的基本概念、求解方法和基本理论,学会运用所学知识解决某些实际问题,提高学生的科学素养.＂偏微分方程＂课程的教学方法和策略主要有：开放式教学、研讨式教学、探究式教学和考核评价形式多元化.
- 朱长江蒋咪娜阮立志
- 关键词：偏微分方程研究型教学
- 汽车传动系统检修课程项目教学改革
- 2015年
- 为实现＂工学结合,双证融通＂的教改目标,在汽车传动系统检修课程项目教学改革中,依据汽车维修行业典型职业岗位制定课程内容和能力目标,依据诊断过程、维修步骤设计课程教学内容,选择真实的故障排除工作项目为教学任务,突出学生自主参与学习,注重过程考核。
- 李光辉
- 关键词：项目教学
- 完善整合式教学模式 探索分段式考试质量评价体系被引量：1
- 2017年
- 完善组织学与胚胎学"整合式"分段教学模式,探索与之相适应的"分段式"考试质量评价体系。结果显示分段考试的成绩明显优于不分段考试的成绩。"分段式"考试可以减轻期末考试的压力,有利于本课程及其他课程的学习。
- 莫发荣马步国黄天明张庆梅罗彬罗国容谢小薰
- 关键词：组织学与胚胎学整合式教学
- 以创新人才培养的“工程索道”课程考试改革实践被引量：5
- 2014年
- 为适应国家精品课程建设需要,针对传统考试存在诸多弊端,阐明"工程索道"课程考试改革的迫切性。根据"工程索道"课程考试改革思想及其要求,进行课程考试改革与实践,注重平时与期末结合,笔试与机试结合,理论与应用结合的多样化考试形式,合理设置考试内容,提高命题的科学化水平;优化成绩构成,贯穿教学全过程,细化评分标准,促进学生全面发展。改革措施在2007-2010年级的教学实践中循序渐进,特色鲜明,取得很好的成效,增强了学生对理论知识的理解和掌握,学以致用,提高了学生学习的积极性和创新性。构建的"考勤+作业+教学互动+设备认知+期中笔试+期末笔试+期末机考"的多样化考试模式,可为高校课程考试改革和创新人才培养提供有价值的参考。
- 周新年巫志龙周成军郑丽凤张正雄沈嵘枫冯辉荣黄瑞章
- 关键词：工程索道课程考试
- 偏微分方程课程研究型教学的一个实例剖析被引量：5
- 2014年
- 教育部倡导研究型教学已近十年，全国各高等院校都选择了若干课程开展研究型教学，取得了良好的教学效果。作者在讲授《偏微分方程》课程时，对如何开展研究型教学进行了尝试，并就《偏微分方程》课程教学中的一个实例，谈点关于研究型教学的认识，供广大研究者参考。
- 朱长江
- 关键词：研究型教学偏微分方程
- 基于VB6.0的悬链线理论单跨索道侧型图设计被引量：7
- 2012年
- 单跨悬链线理论的索道侧型图对架空索道设计有着重要意义,通过索道侧型图可以判断索道架设对地面变坡是否适宜.在悬链线理论的基础上,建立单跨索道侧型图绘制的数学模型,利用VB 6.0系统软件研发单跨索道侧型图系统.以福建省邵武市二都林业采育场单跨轻型集材索道,验证单跨索道侧型图设计系统的可行性.
- 王小桃周新年冯辉荣巫志龙周成军
- 关键词：VB6.0程序设计
- 关于“偏微分方程”国家级精品课程建设的几点体会被引量：5
- 2011年
- 在“偏微分方程”国家级精品课程建设过程中既要全面围绕课程的整体目标落实好每一个环节，又要凸显课程自身的特色；对相关课程形成的课程群进行全面的建设，相互推动；科研成果的积累对教学起到促进作用，形成良性循环的发展态势；通过硕士、博士学位点的建设，形成本硕博一体化的教学，进而推动精品课程的建设。
- 朱长江阮立志
- 关键词：精品课程建设彰显特色课程群建设
- “四体一位”案例教学新模式的初步研究被引量：3
- 2015年
- 人体胚胎学是一门重要的医学基础课程，由于该课程所研究的个体发生、发育是连续的动态过程，知识点繁多复杂，学生们往往感到抽象，难以理解。以往的传统教学模式以“灌输式”为主，导致学生在学习时常处于被动地位，难以调动学生的学习积极性，这也成为教师在教学过程中需要解决的问题。美国著名心理学家布鲁纳提出“建构主义”理论，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；学习活动的核心是要使学生主动参与学习过程，成为学习的主人[1]。近年来，教研室正在积极推进教学改革，为了凸显学生的主体地位，我们尝试将以案例设计为核心载体、以调研探究为实践载体、以交流研讨为互动载体、以专题讲授为理论载体的“四体一位”案例式教学新模式引入胚胎课教学，深受学生欢迎，取得了较好的教学效果。
- 罗彬唐田娟甘兆凯潘凤珍黄乾荣田红陈维平谢小薰
- 关键词：教学新模式医学基础课程人体胚胎学传统教学模式教学过程
- 森林工程创新人才培养综合改革与实践被引量：12
- 2013年
- 根据林业科技创新发展对人才培养的新要求,以创新能力培养为导向,开展森林工程专业人才培养模式、创新教育实践教学体系、大学生综合素质评价体系、毕业论文(设计)指导体系和教学方法等综合改革与实践,创建"专业基础+方向模块"的人才培养模式,构建"完善两个体系,搭建三个平台"的创新能力培养体系,包括完善大学生教育实践教学体系和综合素质评价体系,搭建实践实习、科技竞赛和宣传奖励三个创新平台。这一系列综合改革与实践对提高学生创新能力卓有成效,取得系列研究成果。
- 周新年邱荣祖张正雄郭建钢郑丽凤吴能森沈嵘枫巫志龙周成军
