江苏省教育科学“十五”规划课题(D20050120)
- 作品数：4 被引量：63H指数：4
- 相关作者：喻平唐剑岚肖春梅颜丽增黄晓学更多>>
- 相关机构：南京师范大学河池学院广西师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教学中几对矛盾的对峙与融通被引量：17
- 2008年
- 教学中存在知识与文化、理论与应用、预设与生成、结果与过程、演绎与推理、证实与证伪、论证与实验等多对矛盾,这些矛盾源于各自的认识论基础不同。在教学中要正视和正确处理这些矛盾。教学应当是以知识为核心的文化教育,是以理论、预设、结果、演绎、证实、论证为主,以应用、生成、过程、证伪、实验为辅的结构系统。
- 喻平
- 关键词：教学认识论
- 高中数学教师知识结构的特征研究被引量：28
- 2007年
- 数学教师知识的构成成分有数学知识、教育学知识、心理学知识、其它学科知识.它们之间是相互联系的、是动态发展的,它们共同对数学教学产生影响.高中数学教师知识的相互联系及其对数学教学的影响情况如下:相对而言,高中数学教师认为教师知识中4种成分对数学教学影响的程度从高到低依次为数学知识、教育学知识与心理学知识(二者之间没有显著性差异)、其它学科知识.
- 李渺喻平唐剑岚黄晓学
- 关键词：教师知识数学教学
- 高中生数学认识信念的定性研究被引量：5
- 2007年
- 采用开放性问卷的调查方法,对高中生的数学信念定性分析:高中生数学信念的总趋势是随着年级的升高,呈现出逐渐从有效走向无效、从积极逐渐走向消极的趋势。随年级升高,越来越少的学生感受到数学与日常生活的联系,怀疑数学知识的正确性;越来越多的学生感受到考试、升学等外界压力,对学习能力的信念似乎有所变化;倾向于机械记忆与反复操练;越来越少的学生不信奉数学学习速度是循序渐进的。
- 肖春梅唐剑岚喻平颜丽增
- 关键词：高中生认识信念数学
- 高中生数学认识信念的现状及对学习的影响被引量：15
- 2007年
- 学生的数学认识信念是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点,属于个体认识论研究范畴.认识信念包括知识结构性、学习能力、学习方式、知识稳定性等4个维度.数学情感包括两个维度:乐趣感、成就感等积极情感和挫败感、焦虑感等消极情感.男、女生的数学认识信念及其各维度都没有显著性差异;随着年级的升高,高中生的信念及其各维度信念呈现逐渐从有效走向无效,从积极走向消极;高一学生信念与成绩无显著相关性,高二学生的知识结构性信念能够预测其学习成绩,而高三学生的知识结构性和学习方式信念能够预测其学习成绩.
- 肖春梅喻平颜丽增
- 关键词：数学认识信念高中生数学学习
