国家社会科学基金(BFA110050)
- 作品数：16 被引量：159H指数：7
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- 发文基金：国家社会科学基金浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
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- 乡村教师培训存在的问题分析及对策思考被引量：62
- 2016年
- 国家乡村教师支持计划把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位,加强乡村教师培训是促进乡村教师专业发展、提升乡村教师队伍素质的重要途径。通过分析当前乡村教师培训在培训目标、培训内容、培训方式和培训评价等方面存在的问题,有针对性地提出相应的解决对策,有助于解决乡村教师对培训的消极情绪,提高乡村教师培训效能,促进乡村教师专业成长。
- 张嫚嫚魏春梅
- 关键词：乡村教师
- 教师之爱的现象学反思被引量：4
- 2014年
- 教师和学生之间有着不必言说的亲密关系。教师之爱是教师的本源性行为。教师之爱是教育是否发生的前提,它以生活意义为基础,是一种教育意义的关心与信任。教师要明晰教育使命,突破理性规训,构建平等的师生关系,给学生以真爱。
- 邵光华袁舒雯
- 关键词：教学生活现象学反思
- 教师课堂身份显现的现象学反思被引量：3
- 2013年
- 教师在课堂上对人称代词的选择蕴含着自身对其教师身份的体验,当教师完成对其教师身份的认同和内化时,其在课堂中作为第一人称单数的"我"却常常被第三人称"老师"所取代。通过本原性分析发现,根本原因是教师的主体性被忽视,教师不断内化的是他们代表的科学的、道德的伦理身份,致使课堂教学中教师的个体话语被淹没,教师工具性作用凸显,并在师生关系中体现着虚假的权力和权威。要想寻回教师"本我"身份,需要确立教师自我关怀的审美形象,追求主体间性的师生关系。
- 袁舒雯邵光华魏春梅
- 关键词：教学体验主体性
- 中小学教师教育科研现状分析及价值取向选择被引量：2
- 2013年
- 中小学教师教育科研存在诸多误区,广大教师必须转变工具主义取向的科研观念,走向本体性的科研价值取向,才能实现中小学教育科研的真正价值。科研目的上,从"求利"转向追求专业发展;研究内容选择上,从"华而不实"的选题转向研究教育教学实践问题;成果表达手段上,从趋向"核心"认可转向能够反馈并应用到教育教学实践中去,注重成果表达的应用性,将教育科研活动变为教师教学生活中的常态活动。
- 兰爱爱邵光华
- 关键词：中小学教师
- 新课改背景下教师阻抗及其现象学方法论分析被引量：16
- 2012年
- 新课改十年过去,教师对课程改革仍存阻抗。人们对教师课改阻抗进行了多方位分析,但都没有深入到教师课改阻抗的背后寻找最本原的东西。现象学研究主张回到事情本身,遵从现象学研究方法和原则,对教师课改阻抗进行研究不失为一个好的视角。
- 邵光华
- 关键词：课程改革教师阻抗现象学分析
- “新课改”背景下教师教学发展现状研究被引量：2
- 2011年
- 新世纪课程改革已十个年头，教师教学发展状况值得探索。基于新课改，从基础教育优质公平的视角对当前中小学教师教学发展现状进行调查研究。结果显示，多数教师已基本养成良好的教学习惯和方式，能够善待学生的质疑提问，较为公平地对待每个学生，在这些方面城乡教师无显著差异。教师能够比较经常地利用网络资源、运用课堂提问和倾听技术手段进行有效教学，城区教师在有效教学行为表现自我评价方面优于农村教师。学生对当前教师教学水平总体感觉比较满意，但城乡之间、中小学之间存在显著性差异，对教师教学满意度农村学生高于城区学生，小学生高于中学生。
- 邵光华涂俊甫范雨超
- 关键词：教师教学发展
- 关于教师课改认知的反思性分析与启示被引量：8
- 2014年
- 教师关于课程改革的认知决定着教师课改中的行动执行。课程改革中,教师关于课程改革逻辑的认知跟专家的不一致,教师对学生发展观的认知相对狭隘,关于课程改革的必要性认知不足,课改中教师缺乏愉快的情感体验,情感处于两难境地,这一切影响着教师对课改的认同感,导致课改阻抗。在进一步推进课程改革过程中,应充分考虑教师关于课改的认知现实,关注教师的情感世界。
- 邵光华
- 关键词：教师课程改革教师认知
- 我国基础教育研究热点透视与趋势展望被引量：4
- 2014年
- 以中国人民大学报刊复印资料《中小学教育》转载论文为样本,透视了当前基础教育研究热点,发现基础教育研究重点关注了教育均衡、异地高考、大数据、普通高中多样化发展、教师专业发展、课改反思、教学探讨等方面,在此基础上对未来基础教育发展研究做了展望。
- 邵光华卢萍
- 关键词：基础教育中小学教育
- 国外教师情感研究与启示被引量：8
- 2015年
- 情感是人类心理活动的重要组成部分,而教师的教学活动又是一种情感实践。重视和开发教师的情感资源,有益于提高教师素质,提升教育质量,深化教育改革。通过对国外教师情感研究发展脉络、研究现状与趋势进行分析与述评,为我国教师情感研究和实践提供有益的借鉴。
- 邵光华纪雪聪
- 关键词：情感教师情感
- 教师课改困境遭遇及其消解策略被引量：8
- 2014年
- 基础教育课程改革的实施与推进遭遇困境的一个原因是改革缺少对教师的情感和身体关怀,而教师在课程改革过程中处于关键地位。因此,了解课程改革对于教师意味着什么、感受并分析教师的课改生活体验、了解教师遭遇的课改困境对进一步推进课程改革至关重要。笔者分析课程改革实施中教师所遭遇的困境,并提出突破困境的若干策略,期望为教师走出困境、改革者反思困境提供些许借鉴。
- 邵光华纪雪聪
- 关键词：课程改革教师消解策略
