国家自然科学基金(30270475)
- 作品数：24 被引量：383H指数：13
- 相关作者：陈英和耿柳娜仲宁宁王明怡王治国更多>>
- 相关机构：北京师范大学河北大学廊坊市教育局更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 幼儿加减法运算中的策略发展特点被引量：7
- 2006年
- 本研究随机选取北京市三所普通幼儿园小、中、大班儿童共90名,采用实物操作的非言语任务,考察3-5岁幼儿在加减法运算中的策略发展特点。结果表明:随着年龄的增长,儿童使用的策略由模仿、交换向内化、相反数策略转化;3、4岁幼儿在相反数题中,更多使用模仿和交换策略,而5岁幼儿更多使用模仿、相反数策略;在标准型题中,儿童一般较多使用模仿和内化策略;最大表征对儿童策略选择存在影响。
- 陈英和李琳尹称心
- 关键词：幼儿加减法
- 工作记忆容量与儿童算术认知加工被引量：10
- 2004年
- 工作记忆容量的差别是个体认知差异的一个重要方面。工作记忆容量在多种运算规则下与运算技能、概念性知识等因素交织在一起共同对儿童的算术认知加工产生影响,并且它是数学学习不良儿童学习困难的一个重要影响因素。同时,儿童的工作记忆容量本身也受到多种因素的制约,进而影响儿童的算术认知成绩。
- 王明怡陈英和
- 关键词：工作记忆容量儿童数学学习
- 7-8岁数学学习困难与正常儿童加法策略比较研究被引量：21
- 2004年
- 选取二、三年级数学学习正常和学习困难的儿童各 30名 ,共 12 0名被试。采用实验法、观察法和口语报告法相结合的方式 ,考察了两类儿童在加法任务中 ,策略选择和执行的差异及特点。研究表明 :小学低年级儿童的策略选择具有多样性、适应性和简约性的特点。从策略选择上看 ,出声、竖式、分解、对位和提取策略是小学 2— 3年级两类儿童的主选策略 ;数学学习困难儿童较多使用手指、数数、放弃和猜测等策略 ;数学学习正常儿童则较多使用提取、分解、凑数、换位和乘法策略。从策略执行上看 ,小学低年级数学学习困难儿童比正常儿童策略执行的正确率低 ,反应时长 。
- 陈英和赵延芹张可娟王明怡
- 关键词：小学儿童数学学习困难
- 数学知识类型在儿童认知策略发展中的作用被引量：1
- 2005年
- 认知策略是指向认知目标的一种心理操作,主体通过使用策略,可以达到解决问题的目的.20世纪60年代以来,关于数学认知策略的研究已成为认知发展心理学领域的研究热点之一.近年来,越来越多的研究者从事实性知识、程序性知识和概念性知识,以及3者相互作用的角度分析儿童数学认知策略的发展,对揭示其内在机制具有重要意义.
- 耿柳娜陈英和
- 关键词：知识类型事实性知识程序性知识
- 关于数学应用题心理表征策略的新理论被引量：50
- 2004年
- 本文主要阐述了数学应用题心理表征中的两种策略一直接转换策略和问题模型策略 ,介绍了两种策略的认知过程 ,并对两种策略的区分方法进行了探讨 。
- 陈英和仲宁宁耿柳娜
- 关键词：数学应用题心理表征
- 小学2～4年级儿童数学应用题表征策略差异的研究被引量：42
- 2004年
- 本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的123名2～4年级学生进行了数学应用题测验,以考察数学学优生和学差生在解决比较应用题时表征策略的差异。结果表明:(1)从2～4年级儿童解答一致和不一致应用题上看,学优生较多地使用问题模型策略对问题进行表征,学差生较多地使用直接转换策略对问题进行表征;(2)除学差女生的解题正确率低于学差男生的正确率,学差女生自我报告中直接转换策略的使用多于学差男生外,在其它方面,性别差异并不显著;(3)随着年级的升高,学优生在使用问题模型策略上越来越成熟,学差生并没有学会使用更加有效的问题模型表征策略,仍然停留在直接转换策略上,但他们在关于策略使用的认识上有所提高。
- 陈英和仲宁宁田国胜王治国
- 关键词：学优生差生数学应用题年级男生儿童
- 工作记忆成分与儿童算术认知被引量：16
- 2005年
- 根据Baddeley和Hitch(1974)提出的工作记忆多成分模型,研究者对工作记忆的各个成分与儿童算术认知之间的关系进行了广泛的探索。同语音环和视空间模板相比,中央执行在儿童算术认知加工中的作用显得更为关键。目前,探讨各种中央执行功能与儿童算术认知的关系,以及由此来解释算术学习困难儿童的认知成因是这个领域研究者最为关注的焦点。
- 王明怡陈英和
- 关键词：工作记忆中央执行功能学习困难儿童
- 发展性阅读障碍的遗传基础被引量：9
- 2005年
- 发展性阅读障碍是儿童中最常见的学习障碍。研究者使用连锁分析、关联分析、全基因组扫描等分子遗传学方法对阅读障碍的产生机制进行了深入的探讨。目前,有关阅读障碍的分子遗传学研究表明1、2、3、6、15、18号染色体和X染色体与阅读障碍有关,而且研究者已在15号染色体的15q21区域发现了第一个阅读障碍的候选基因。
- 陈英和王治国
- 关键词：发展性阅读障碍全基因组扫描染色体
- 认知发展领域的抑制研究被引量：14
- 2006年
- 认知发展领域的抑制研究在近20年里取得了长足进步。文章总结和分析了抑制研究的理论观点,从解释早期认知能力、解释认知老化、解释一般认知能力差异以及解释异常个体发展四个方面探讨了抑制和认知发展的关系,最后,提出了认知发展领域抑制研究的不足和未来发展趋势。
- 赵笑梅陈英和
- 数学认知模型评介——加法事实存储与提取被引量：3
- 2003年
- 本文介绍了国外心理学界近年来提出的有关加法事实存储与提取的 5个模型 ,即小值模型、网络恢复模型、联结强度分布模型、网络干扰模型以及比较模型 。
- 耿柳娜陈英和
