全国教育科学“十一五”教育部规划课题(EFA070232)
- 作品数：3 被引量：5H指数：1
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- 初高中分离与合并的价值取向与利益诉求被引量：1
- 2014年
- 随着义务教育的普及和高校扩招,高中阶段教育逐渐成为了我国教育结构体系中的"蜂腰"部分。为扩大高中教育规模,分离原有完全中学,扩大其高中部的办学规模,不失为一种低投入高产出的教育管理手段。然而,在初高中分离政策三令五申的背景下,初高中分而后合、明分实合的现象日渐广泛。为什么政策结果会如此背离政策初衷?初高中离合的价值取向到底是什么?以质量为最终目的是否应该是初高中分离最根本的利益诉求?本文通过历史梳理,结合实证调研对此问题进行了分析和论证。
- 杨海燕
- 大规模高中:三种力量使其规模扩张欲罢不能——对一所万人高中的个案研究被引量：3
- 2013年
- 大规模高中是在我国快速城市化、高校扩招、中小学校布局结构调整和受教育者对优质教育的需求不断提高的过程中,基础教育领域出现的一种特殊的现象。从组织变革的渗透模式、政策模式和自愿模式中提取出影响学校规模变化的三种力量:社会渗透力、政府影响力和学校内驱力;通过对JN一中从1995年到2010年的个案研究,梳理出这三种力量在不同发展阶段对JN一中所产生的不同影响,进而对高中学校规模扩张的动力进行分析。超大规模高中是绝对需要治理的,不要让今天的大规模学校在我国学龄人口减少的过程中再一次成为昨天由于农村人口流失而出现的空校,不要让对大规模学校闲置校舍的处理成为下一个教育政策的主题。
- 杨海燕
- 关键词：高中教育
- 初高中分离与合并:价值取向与利益诉求被引量：1
- 2014年
- 随着义务教育的普及和高校扩招,高中阶段教育逐渐成为我国教育结构体系中的"蜂腰"部分。为扩大高中教育规模,分离原有完全中学,扩大其高中部的办学规模,不失为一种低投入高产出的教育管理手段。然而,在初高中分离政策三令五申的背景下,1999年之后,初高中分而后合、名分实合的现象日渐广泛,如此之教育实践明显背离了政策初衷。初高中教育本来在功能定位和培养目标上截然不同,合在一起办学不仅混淆了这两个阶段的教育功能,而且有碍这两个阶段教育质量的提高。同时,优质的完全中学通过分离其初中部,使得高中部的规模有了持续扩张的软硬件条件,最终导致超大规模高中(万人高中)的出现。严格把控初高中的功能定位,以为每一个中学生提供优质的中等教育为最终目的,应该是各级教育行政部门有效落实初高中分离政策的基本价值取向。
- 杨海燕
- 关键词：教育管理
