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浙江省教育厅科研计划项目(Y201016520)

作品数：2 被引量：4H指数：1
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇师范
  • 1篇师范生
  • 1篇教育
  • 1篇可持续发展
  • 1篇可持续发展教...
  • 1篇课程
  • 1篇课程框架
  • 1篇环境意识
  • 1篇发展教育

机构

  • 2篇浙江师范大学
  • 1篇华东师范大学

作者

  • 2篇张建珍

传媒

  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇文教资料

年份

  • 2篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
师范生环境意识调查与分析——以浙江师范大学为例被引量：1
2011年
作者从环境知识、环境态度、环境行为、环境教育意识四个方面设计问卷。通过问卷调查和访谈的方式．对浙江师范大学师范生的环境意识进行抽样调查。调查结果显示：师范生对环境知识的掌握方面体现出专业上的不平衡性：在环境态度上，各专业师范生表现较为均衡，并都表现出一定的环境代价意识；在环境行为方面，师范生对于一些环保活动的参与度不是很高，没有形成习惯．存在“态度超前、行为滞后”的现象；在环境教育上，师范生最乐意接受的环境教育方式是参与活动，其环境及环境教育的知识主要来源于教师讲授、电视和图书。
周飞燕黄静儿张建珍
关键词：师范生环境意识
澳大利亚《可持续发展课程框架》的特点与启示被引量：3
2011年
2010年5月澳大利亚联邦政府颁布《可持续发展课程框架》，作为相关课程开发者和政策制定者的指导性文件。该框架依据可持续发展行动过程、生态和人类系统的知识、实践的指令系统三大结构对三个学龄段的可持续发展课程进行了描述，具有实践性、发展性、协调性和弹性强等特点。其对中国中小学更好地推进可持续发展教育有如下启示：依托特定课程实施可持续发展教育，建立可持续课程框架；凸显课程开发实践性特点，加强可持续发展行为产生机制研究；建构可持续发展课程内容体系，加强儿童可持续发展学习心理研究。
张建珍
关键词：可持续发展教育课程框架
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