山东省社会科学规划研究项目(03CFZ06)
- 作品数：8 被引量：263H指数：6
- 相关作者：徐富明朱从书黄文锋邵来成安连义更多>>
- 相关机构：泰山学院荆州师范学院天津师范大学更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题山东省教育厅人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 中小学教师的职业倦怠与工作压力、自尊和控制点的关系研究被引量：120
- 2005年
- 本研究旨在探讨中小学教师的职业倦怠与工作压力、自尊和控制点的关系。用教师职业倦怠问卷、工作压力调查表、自尊量表和控制点量表对766名教师进行了问卷调查。结果发现:教师的职业倦怠与工作压力、自尊和控制点之间存在显著的相关关系;教师的工作压力、自尊、控制点分别对职业倦怠的情绪衰竭、非人性化、低成就感具有显著的预测作用。
- 徐富明朱从书黄文锋
- 关键词：工作压力职业倦怠中小学教师控制点自尊量表情绪衰竭
- 教育硕士的进修动机与学习效果研究被引量：6
- 2005年
- 教育硕士专业学位是培养胜任基础教育教学和管理工作的高层次人才的专业性学位。本研究以737名教育硕士为研究对象,系统探讨了教育硕士的进修动机和学习效果。教育硕士的进修动机主要有四种,即职业规划动机、专业成长动机、外因影响动机和竞争需要动机,其中专业成长动机和竞争需要动机是当前我国教育硕士的两个主导性进修动机。教育硕士的专业成长动机、外因影响动机、竞争需要动机与其学习效果存在显著的正相关关系。
- 任亮徐富明杨阿丽
- 关键词：教育硕士
- 教育硕士专业学位学业满意度的调查研究被引量：12
- 2004年
- 教育硕士专业学位是培养胜任基础教育教学和管理工作的高层次人才的专业性学位。教育硕士专业学位的开办受到了广大中小学教师的普遍欢迎 ,并取得了预期的培养效果。本研究以 737名教育硕士为调查对象 ,系统探讨了中小学教师攻读教育硕士专业学位的学业满意度。
- 徐富明黄文锋杨阿丽
- 关键词：中小学教师教育硕士学业满意度
- 中小学教师的工作倦怠与其相关因素的关系研究被引量：89
- 2005年
- 本研究旨在探讨中小学教师的工作倦怠与其职业压力应对策略、教学效能感和社会支持的关系。用教师工作倦怠问卷、职业压力应对策略调查表、教学效能感量表和社会支持评定量表对766名中小学教师进行了问卷调查。结果发现:(1)中小学教师的工作倦怠与其职业压力应对策略、教学效能感和社会支持之间存在显著的相关关系;(2)教师的主动应对、被动应对、教学效能感和社会支持分别对教师的整体工作倦怠感及其情绪衰竭、非人性化和低成就感等维度具有显著的预测作用。
- 徐富明朱从书邵来成
- 关键词：工作倦怠教学效能感社会支持中小学教师评定量表教师工作
- 中小学教师职业倦怠的相关因素探究被引量：32
- 2005年
- 目的:探讨中小学教师的职业倦怠与工作压力、压力应对、教学效能感、自尊、控制点以及社会支持的关系。方法:用教师职业倦怠问卷、工作压力调查表、应对策略调查表、教学效能感量表、自尊量表、控制点量表和社会支持评定量表对766名中小学教师进行了问卷调查。结果:(1)中小学教师的职业倦怠与工作压力、被动应对、控制点之间存在显著的正相关(r=23～0.40,P<0.001);(2)中小学教师的职业倦怠与主动应对、教学效能感、自尊、社会支持之间存在显著的负相关(r=0.28～0.41,P<0.001)。结论:中小学教师的教学效能感、工作压力、自尊、控制点、被动应对、主动应对和社会支持对其职业倦怠具有一定的预测作用。
- 徐富明朱从书黄文锋邵来成
- 关键词：教师职业倦怠中小学教师社会支持评定量表教学效能自尊量表负相关
- 中小学教师职业倦怠与职业压力应对策略研究被引量：18
- 2004年
- 目的 探讨中小学教师职业倦怠与职业压力应对策略的关系 ,以便为中小学教师的身心健康教育提供科学依据。方法 采用中小学教师职业倦怠问卷和中小学教师职业压力应对策略问卷 ,对中小学教师 367名进行调查。结果 中小学教师的职业压力应对策略中的忍耐策略、积极评价策略、自我调控策略、回避策略、幻想策略和接受责任策略对职业倦怠的情绪疲惫维度具有显著的预测作用 ;积极评价策略、接受责任策略、计划解决策略和忍耐策略对职业倦怠的少成就感维度具有显著的预测作用 ;忍耐策略、积极评价策略、接受责任策略和自我调控策略对职业倦怠的去个人化维度具有显著的预测作用。结论 中小学教师的职业倦怠与其职业压力应对策略存在显著的相关关系。
- 徐富明安连义牛芳
- 关键词：心理学教师
- 中小学教师在职攻读教育硕士专业学位的自我导向学习的调查研究被引量：6
- 2006年
- 本研究旨在探讨中小学教师的自我导向学习准备度及其与学习成效的关系。采用教育硕士自我导向学习准备度问卷和学习成效问卷对737名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师进行了调查。结果表明:(1)教育硕士的自我导向学习准备度普遍较高。(2)教育硕士的自我导向学习准备度存在显著的性别差异、教龄差异以及工作单位的差异。(3)教育硕士的自我导向学习准备度与其学习成效之间存在极其显著的正相关;教育硕士自我导向学习准备度的积极性、挑战性和自主性对其攻读教育硕士专业学位的学习成效具有显著的正向预测作用。
- 张宏徐富明安连义
- 关键词：教师培训自我导向学习教育硕士中小学教师
- 教育硕士求学动机的调查研究被引量：6
- 2005年
- 教育硕士专业学位是培养胜任基础教育教学和管理工作的高层次人才的专业性学位。本研究以73 7名正在攻读教育硕士专业学位的中小学教师为研究对象 ,系统探讨了教育硕士的求学动机。研究发现 :教育硕士的求学动机主要有四种 ,即职业规划动机、专业成长动机、外因影响动机和竞争需要动机。其中专业成长动机和竞争需要动机是当前我国教育硕士的两个主导性求学动机。
- 黄文锋徐富明
- 关键词：教育硕士专业学位求学动机中小学教师
