国家社会科学基金(BJA110082)
- 作品数：19 被引量：119H指数：6
- 相关作者：胡斌武吴杰陈春霞高丽娟陈朝阳更多>>
- 相关机构：浙江工业大学四川省雅安中学华东师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理金属学及工艺更多>>
- 行业与高职院校协同创新机制探究被引量：5
- 2013年
- 我国行业协会指导高职教育办学存在的主要问题在于:供给与需求脱节,行业指导功能被弱化;角色职能不明确,责权利不统一;利益取向鲜明,教育公益性被侵蚀。职业教育发达国家行业指导职业教育的普遍特点与主要职责是:行业组织分布广泛,职责明确;制定职业能力标准,开展职业资格认证;提供政府教育资讯,监督学校办学行为。据此,实现行业与高职教育协同创新,就需要行业努力参与教育决策咨询,全力制订能力标准、职业资格,协力指导学校教学改革,合力开展师资队伍建设。
- 石曼胡斌武
- 关键词：行业协会高职院校协同创新
- “合并式”职教园区建设模式探究——以北京亦庄职教园区为例被引量：3
- 2014年
- 近年来,随着"拼盘式"建设模式的职教园区在运行、管理、保障机制上出现一系列问题,这种模式正在被"合并式"建设模式所代替。这种"合并式"模式的操作路径为:办学定位的整合;组织机构的整合;管理制度的整合;专业群建设的整合;财务和人力资源的整合;文化整合。新模式良好运行的实现条件包括:政府强有力的督导、健全的组织机构、配套资金保障体制的建立等。
- 石曼胡斌武
- 关键词：职业教育园区
- 国家级职教教师教育基地:问题诊断与建设策略被引量：3
- 2015年
- 十五年来,全国重点建设职业教育教师教育基地扩大了规模,优化了布局,形成了网络,促进了职业学校教师专业发展。建设中国特色、世界水准现代职业教育体系背景下,国家级基地要以建设职业学校教师专业发展一体化为主线,构建立交桥,体现基地教师教育的终身性;以内涵建设为核心,增强基础能力,提高基地教师教育的实效性;以校企合作为载体,创新企业实践,提高基地教师教育的实践性;以学科群建设为支撑,构建学术生态,提高基地教师教育的长效性;以组织文化建设为主题,增强文化软实力,提升基地教师教育的精神性。
- 胡斌武叶萌
- 关键词：教师专业化
- 现代职业教育的实践诉求——基于生成性视角被引量：12
- 2014年
- 生成性教育思维强调教育的过程本性、关系属性、情境特性、差异个性。职业教育的属性、本质、基本特性蕴涵生成性。生成性视域下,现代职业教育要面向工作世界,体现生成的实践本性;要基于工作过程,体现生成的过程属性;要协同创新,体现生成的跨界特性;要观照可能性生活,体现生成的整体价值,实现"更好的技能、更好的生涯、更好的生活"。
- 胡斌武陈春霞吴杰
- 关键词：生成性现代职业教育实践哲学
- 失地农民职业教育补偿策略被引量：8
- 2016年
- 随着城镇化进程加快,失地农民面临着基本生活、城市融入、就业等多重困境,需要职业教育补偿。借鉴英国、美国、法国、新加坡等国家"造血"型教育补偿措施,本文提出我国失地农民职业教育补偿策略在于:加强立法建设,强化企业社会责任;加快培训体系构建,促进更高质量就业;创新培训内容,开展创业教育培训;创新培训方式,开展个性化培训。
- 胡斌武高丽娟陈春霞
- 关键词：失地农民职业教育
- 中等职业学校模具制造技术专业课程改革探索被引量：1
- 2015年
- 永康市职业技术学校以符合企业岗位的需要、开发对应课程的教学资源、符合区域先进制造业对一线高素质技能人才需求和学生职业生涯发展需要为目标,开展模具制造技术专业课程改革,实现了教学模式不断改革、工学结合不断深入、考核方法不断创新、"产学研中心"不断完善。
- 吴杰陈春霞
- 关键词：课程改革
- 职业教育集团治理:范畴、问题与策略被引量：12
- 2015年
- 我国职业教育集团化办学已由规模发展转型为内涵发展,集团治理上的突破与创新将成为继续深入推进职业教育集团化办学发展的关键。职教集团治理存在的主要问题包括组织设置职能重叠、主体职责不甚明确、配套机制尚不健全等方面。职教集团治理优化策略在于:设计扁平化管理层级,践行建构民主集中决策制度,搭建联席协商对话平台,完善多元共通合作渠道,构建信息化沟通机制。
- 周文涛胡斌武
- 新制度经济学视阈下职教城建设策略探讨被引量：3
- 2012年
- 新制度经济学视阈下,职教城是需求回应性强制性制度创新,有利于降低办学成本,提高办学效益,形成聚集效应,实现规模经济。其建设策略在于:健全产权制度,促进资源共享;明确责任担当,推动协同创新;坚持特色发展,形成品牌效应。
- 俞钰炯胡斌武
- 关键词：新制度经济学
- 职教园区跨界路径探究被引量：6
- 2016年
- 职教园区经过二十年的建设与发展,由于校际资源共享动力不足、效益不高,校企之间职能不同、文化不融等原因导致界面障碍。是故,职教园区跨界路径在于:建设文化生态,打造精神生态之"神";构建协调机制,创设协同创新之"形";植根共生理念,形成资源共享之"核"。
- 胡斌武陈朝阳王玉龙吴杰
- 关键词：职业教育职教园区资源共享文化生态协同创新
- 职教园区学理基础探究被引量：9
- 2013年
- 跨界是职业教育的基本属性。职教园区(职教城)具有跨界性,需要多学科的理论支撑。经济学视角,区域经济理论为职教资源优化整合提供理论依据,聚集经济理论为职教园区资源共享提供理论基石,产权交易理论为职教园区制度设计提供理论保证;管理学视角,利益相关者理论为职教园区责权利统一提供理论保障,共生理论为职教园区路径选择提供理论方法,协同创新理论为职教园区可持续发展提供动力源泉;建筑学视角,城市规划理论为职教园区空间设计提供理论参照,场所理论为职教园区情感认同提供理论向导;文化学视角,文化生态理论为职教园区文化生态构建提供理论图式,组织文化理论为职教园区文化精神提供理论指向。
- 王玉龙吴杰
- 关键词：职教园区学理基础
