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辽宁省教育厅科学基金(05W151)

作品数：2 被引量：94H指数：2
相关作者：吴志华傅维利更多>>
相关机构：辽宁师范大学东北师范大学更多>>
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相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇心理
  • 1篇心理素质
  • 1篇情境
  • 1篇情境性
  • 1篇显性
  • 1篇显性特征
  • 1篇辨析

机构

  • 2篇辽宁师范大学
  • 1篇东北师范大学

作者

  • 2篇吴志华
  • 1篇傅维利

传媒

  • 1篇上海教育科研
  • 1篇教育科学研究

年份

  • 2篇2006
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
个体实践能力的发展及对教育的启示被引量：4
2006年
个体实践能力依据其发展水平的高低、快慢程度分成四个时期:形成期、成长期、快速发展期和成熟期。不同个体实践能力的发展轨迹不同。实践能力发展的高低、快慢与主体实践活动息息相关。个体实践能力的发展给教育这样的启示:实践活动应当是经常性的、多元的、带有情境的,并应具有适度的难度水平。
吴志华
实践能力含义及辨析被引量：90
2006年
人们通常意义上把实践能力等同于“动手”能力。这是对实践概念词义的误解,没有理解实践的根本特征:解决现实中的问题。实践能力是个体在生活和工作中解决实际问题所必须的生理、心理素质条件,是个体生活、工作所必不可少的。实践能力发展具有实践性、情境性、综合性和外显性特征。
吴志华傅维利
关键词：心理素质显性特征情境性
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共1页<1>
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