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国家自然科学基金(30872130): 作品数：22 被引量：96H指数：6; 相关作者：静进邹小兵金宇魏薇王惠更多>>; 相关机构：中山大学中山大学附属第三医院佛山市妇幼保健院更多>>; 发文基金：国家自然科学基金国家教育部博士点基金广东省自然科学基金更多>>; 相关领域：医药卫生哲学宗教农业科学机械工程更多>>

Asperger综合症与注意缺陷多动障碍的鉴别诊断被引量：6: 2011年; 孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)是当今最引人注目的儿童健康问题。智商在70以上的高功能孤独症及Asperger综合症约占总体患者一半以上,ASD大都表现多动、冲动以及注意力难以集中,其中Asperger综合症因不存在明显的语言落后和智力低下,早期症状几乎同于注意缺陷多动障碍,二者症状混淆颇常见,应引起临床医师高度重视。; 静进; 关键词：注意缺陷多动障碍

阿斯伯格综合征儿童对人物基本面部表情的识别特点被引量：12: 2011年; 目的:了解阿斯伯格综合征(Asperger syndrome,AS)儿童对人物基本面部表情的识别能力和特征。方法:使用本研究研发的面部表情识别测试软件系统对22例符合美国精神障碍诊断和统计手册第四版(the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,4th edition,DSM-Ⅳ)AS诊断标准的门诊AS儿童和20例性别、年龄等一般情况相匹配的正常对照儿童进行测试。以不同呈现方式下的面部表情识别的正确率与反应时为分析指标。结果:AS儿童对正立面部表情、上半部面孔表情的识别正确率均低于正常对照儿童,且反应时间延迟。AS儿童对整体面部表情的识别仅优于下半面孔,而正常儿童对整体面部表情的识别率优于上半和下半面孔。AS儿童与正常儿童对正立(整体)面孔的识别均优于倒立面孔。结论:阿斯伯格综合征儿童对人物面部表情的识别能力较正常儿童差,但尚具有一定的面孔整体加工能力,与正常儿童同样具有倒置面孔效应。; 郭嘉静进邹小兵唐春; 关键词：阿斯伯格综合征情绪认知面部表情病例对照研究

孤独症儿童的脑功能成像研究进展被引量：5: 2009年; 孤独症的病因目前尚未明确,对儿童的社会认知造成了质的损害,破坏了作为人类最为重要的社会特性。神经心理学的研究倾向认为孤独症的认知功能损害应该在大脑存在一个相对独立的神经环路,脑功能成像技术的发展使深入研究孤独症社会认知的神经心理特征成为可能,本文就孤独症的脑功能成像研究进展作一综述。; 修丽娟静进; 关键词：孤独症儿童脑功能成像

孤独症的病因分子机制与遗传生物学研究进展被引量：14: 2010年; 儿童孤独症（autism）也称自闭症,是起病于婴幼儿时期的一种严重的广泛性发育障碍.特征为社会交往障碍、语言交流障碍和兴趣范围狭窄、重复或刻板动作[1].新近研究显示,孤独症在内涵与外延上已远远超出了传统的孤独症模型.分类包括阿斯伯格综合征（Asperger syndrome,AS）、雷特综合征（Rett＇s syndrome）、非特异性的广泛发育障碍（PDD-NOS）.; 康颖静进; 关键词：分子机制广泛性发育障碍阿斯伯格综合征病因社会交往障碍语言交流障碍

孤独症谱系障碍儿童反向眼动功能研究进展: 2010年; 新近研究发现孤独症谱系障碍（ASD）的大脑执行功能存在反应抑制缺陷，反向眼动实验是直接评定抑制功能的一种新手段，为探究认知障碍儿童的反应抑制认知功能提供了新途径，并逐渐向ASD的神经心理功能的研究拓展。研究者指出ASD儿童眼动抑制能力存在缺陷。; 魏薇静进; 关键词：孤独症谱系障碍

Asperger综合征儿童智力特点分析: 目的：探讨Asperger综合征(Asperger syndrome,As)儿童的智力结构和认知特点,为相关研究及诊疗提供依据.方法：采用韦氏儿童智力测验第四版(Wechsler Intelligence Scale f...; 王惠静进; 关键词：ASPERGER综合征儿童智力

1～3岁幼儿面孔表情认知发展特征研究被引量：3: 2009年; 目的探讨1～3岁幼儿对5种面孔表情的认知反应发展特征。方法选择2006年11月至2008年11月,在中山大学附属第三医院和佛山市妇幼保健院常规保健的1～3岁幼儿180例作为观察对象,让幼儿观看电脑屏幕上呈现的5种标准面孔表情图,记录、编码和分析幼儿对面孔表情图的视觉注意、自身情绪和行为反应。结果1～2岁组幼儿对5种不同表情图的初次注视时间比较,差异无显著意义(P>0.05),2～3岁组幼儿对5种不同表情图的初次注视时间比较,差异无显著意义(P<0.01)。幼儿对5种表情图的回看次数和组别效应均不显著。1～1.5岁组幼儿对5种表情的初次注视时间和总注视时间短于其他两组(P<0.01)。各组幼儿对5种不同表情图的积极和消极情绪得分比较,差异有显著意义(P<0.05)。各组幼儿回看母亲、手指指向行为发生率比较,差异无显著意义(P>0.05),模仿表情行为发生率和语言表达能力比较,差异有显著意义(P<0.001)。结论1岁以后,幼儿基本能感知和识别不同情绪意义的面孔表情,并开始逐渐对表情进行分类和概念化,但很粗浅。; 李咏梅静进邹小兵金宇五十岚一枝俞红; 关键词：幼儿面孔表情

Asperger综合征儿童智力特点分析: 2011年; 【目的】探讨Asperger综合征(Asperger syndrome,AS)儿童的智力结构和认知特点,为相关研究及诊疗提供依据。【方法】采用韦氏儿童智力测验第4版(Wechsler Intelligence Scale for Children-Fourth Edition,WISC-IV)对26名符合美国《精神障碍诊断和统计手册》第4版(DSM-IV)标准诊断的AS儿童[平均(9.53±2.42)岁]进行测试。【结果】入组AS儿童的总智商(95.69±12.11)在正常范围,知觉推理指数(100.08±13.70)的得分最高,加工速度指数(91.58±11.31)的得分最低。此外,在各分测验中,类同(11.04±3.69)的得分最高,背数(7.88±1.88)的得分最低。【结论】入组AS儿童具有正常范围的认知水平,但存在明显的执行功能障碍,表现为认知灵活性、工作记忆以及短时记忆等能力相对偏低。; 王惠静进; 关键词：ASPERGER综合征儿童智力

孤独症谱系障碍儿童社交情绪综合培训研究被引量：1: 2009年; 【目的】设计情绪共鸣体验为中心的综合培训计划,以探究提高孤独症谱系障碍(autism spectrum disor-der,ASD)儿童社交技能及社会适应能力的干预方法及主流教育中的融和教育措施。【方法】对10例入读主流学校的孤独症谱系障碍儿童[男7例、女3例,平均年龄(9.4±1.5)岁]进行小组干预,同时对家长开展教养指导培训。培训结束后以自编儿童家庭行为表现和家庭关系调查表、在校行为调查表由家长、老师分别评估。【结果】短期社交情绪综合培训后ASD儿童情绪、家庭行为、在校行为表现均好转,整体社会适应能力提高。家长态度、家庭教养环境改善。【结论】此次培训课程适合在实施融和教育中进一步尝试和推广。; 顾莉萍静进金宇王馨邹小兵陈强林蓉杨文翰; 关键词：孤独症社会认知镜像神经元

应重视和加强高功能广泛性发育障碍的诊疗工作被引量：15: 2009年; 1 引言众所周知，广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）是一个巨大的健康问题。2008年起，世界卫生组织（WHO）将每年的4月2日设为国际孤独症日。PDD成为近年来最受各界关注的一类严重的精神疾病，许多发达国家乃至发展中国家政府、基金会、医学科研机构、大学等开始投入大量的人力物力开展PDD基础与临床研究。; 静进; 关键词：广泛性发育障碍高功能诊疗 ASPERGER综合征

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