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国家自然科学基金(30872132)

作品数:11 被引量:39H指数:4
相关作者:吴汉荣朱冬梅骆艳左彭湘李增春更多>>
相关机构:华中科技大学石河子大学武汉市精神卫生中心更多>>
发文基金:国家自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生哲学宗教文化科学生物学更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 9篇医药卫生
  • 4篇哲学宗教
  • 1篇生物学
  • 1篇文化科学

主题

  • 6篇发展性阅读
  • 6篇发展性阅读障...
  • 4篇儿童
  • 3篇语言
  • 3篇工作记忆
  • 3篇汉语发展性阅...
  • 2篇阅读障碍儿童
  • 2篇基因
  • 2篇汉语
  • 2篇发展性阅读障...
  • 1篇等位
  • 1篇等位基因
  • 1篇等位基因频率
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇言语
  • 1篇言语工作记忆
  • 1篇遗传基因
  • 1篇抑郁
  • 1篇语言认知

机构

  • 8篇华中科技大学
  • 1篇首都师范大学
  • 1篇石河子大学
  • 1篇武汉市精神卫...

作者

  • 8篇吴汉荣
  • 3篇骆艳
  • 3篇朱冬梅
  • 1篇李增春
  • 1篇左彭湘
  • 1篇张怀英
  • 1篇王晶
  • 1篇卢珊
  • 1篇张妤

传媒

  • 3篇中国儿童保健...
  • 2篇中国学校卫生
  • 1篇中国校医
  • 1篇中国心理卫生...
  • 1篇Chines...
  • 1篇Journa...
  • 1篇中国社会医学...

年份

  • 4篇2012
  • 5篇2011
  • 1篇2009
11 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
汉语发展性阅读障碍小学生言语工作记忆功能状况被引量:4
2012年
目的探讨汉语发展性阅读障碍儿童与正常儿童在言语工作记忆功能上的差异,为相应干预治疗措施的制定提供参考依据。方法从武汉市某小学筛选出30名汉语阅读障碍小学生为阅读障碍组,以同性别、同年级的正常小学生30名为阅读正常组,采用视觉押韵方式,设定非启动和启动语音复述系统,比较两组儿童2种任务的反应时和错误率。结果在启动语音复述系统的任务中,阅读障碍组儿童反应时和错误率均明显高于阅读正常组儿童,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。阅读障碍组儿童启动语音复述系统任务的错误率和反应时与非启动任务比较,差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论阅读障碍儿童言语工作记忆的语音复述子系统存在缺陷,有针对性的训练可提高阅读障碍儿童干预治疗效果。
骆艳王晶吴汉荣张妤
关键词:言语记忆
汉语发展性阅读障碍儿童视空间工作记忆与语言认知相关性的研究被引量:10
2011年
【目的】研究汉语阅读障碍儿童在视空间工作记忆与正常儿童的差异,探讨视空间工作记忆与基本语言认知的相关性。【方法】按照ICD-10中阅读困难的诊断标准,从武汉某小学筛选出25名汉语阅读障碍儿童为实验组,并从同性别、同年级的正常儿童中选择正常对照33人。对两组儿童进行识字量、语音意识、正字法等基本语言认知测试,同时采用视空间工作记忆的研究范式-视觉矩阵和Corsi广度,考察两组儿童在视觉工作记忆和空间工作记忆任务上的表现。【结果】语言认知测试,阅读障碍组儿童得分均明显低于正常儿童组(P值均<0.05)。阅读障碍组儿童视觉矩阵得分和Corsi广度得分明显低于正常对照组儿童,差异均具有统计学意义(P值均<0.05)。视觉矩阵得分和Corsi广度得分均与儿童识字量、正字法意识测试呈正相关(P值均<0.05),但与语音意识测试均无显著相关性(P值均>0.05)。【结论】阅读障碍儿童的视空间工作记忆存在缺陷,视空间工作记忆与儿童识字量、正字法意识存在一定相关性。
骆艳王晶吴汉荣
关键词:汉语发展性阅读障碍视空间工作记忆语言认知
汉语发展性阅读障碍儿童的转换功能研究被引量:10
2011年
【目的】探明汉语阅读障碍儿童在工作记忆转换功能上的特征。【方法】按照ICD-10中阅读困难的诊断标准,从武汉某小学筛选出16名汉语阅读障碍儿童为实验组,并从同性别、同年级的正常儿童中选择正常对照16人。研究采用数字转换任务的研究范式,测量了两组儿童在转换任务上的反应时、错误率。【结果】阅读障碍组与正常对照组在转换任务的错误率上差异具有统计学意义(P<0.01),在无转换任务上的错误率差异具有边缘显著(P=0.07),而转移消耗、反应时等差异无统计学意义(P>0.01)。【结论】阅读障碍儿童的转换能力具有一定缺陷。
朱冬梅王晶吴汉荣
Association of polymorphisms in the DCDC2 gene with developmental dyslexia in the Han Chinese被引量:3
2012年
欧洲起源的人口上的背景基因协会研究为发展 dyslexia.Here 作为一个危险性地点识别了 DCDC2 基因,我们寻求了在我们拿了的汉中国 origin.Methods 的孩子与发展阅读困难调查 DCDC2 多型性的协会 76 个诵读困难者孩子和 79 非诵读困难者上的基因协会学习匹配的盒子控制 controls.We 从口头的 mucosal 房间样品和 genotyped 孤立 DNA 二 DCDC2 代码顺序单身者
Zuo Peng-xiangWu Han-rongLi Zeng-chunCao Xu-dongPang Li-juanYang LanLiu FanZhao Feng
关键词:中国汉族育性LOGISTIC回归等位基因频率
Working Memory Function in Chinese Dyslexic Children:A Near-Infrared Spectroscopy Study被引量:2
2012年
The deficiency theories of dyslexia are quite contradictory and the cross-cultural studies in recent years mainly focused on whether the dyslexics among cultures shared the same cognitive profile or just based on the language.This study used Near-Infrared Spectroscopy (NIRS) imaging to measure the regional cerebral blood volume (BV) and the changes of cerebral activation in the left prefrontal cortex of 12 Chinese dyslexic children and their 12 age-matched normal controls during the Paced Vis-ual Serial Addition Test (PVSAT).Results showed that the scores of PVSAT of dyslexic children were significantly lower than those of the normal children (t=3.33,P<0.01).The activations of the left pre-frontal cortex in the normal group were significantly greater than those of dyslexic children (all P<0.01).Our results indicated that Chinese dyslexia had a general deficiency in working memory and this may be caused by the abnormal metabolic activity of brain blood volume in the left prefrontal cortex and the deficits in brain function might be the basis of neuropathology of Chinese dyslexia.Present study sup-ports the difference on brain activation of dyslexics from different languages may be caused by the same cognitive system related to reading.
朱冬梅王晶吴汉荣
关键词:MEMORYNEAR-INFRAREDSPECTROSCOPYCHINESESERIAL
儿童发展性阅读障碍遗传基因的相关研究
2011年
对汉族儿童阅读障碍的发病机制从遗传学角度进行探索,旨在了解汉族儿童发展性阅读障碍的遗传候选基因研究策略与未来的研究的方向,文章从发展性阅读障碍遗传候选基因的发现的研究进程进行归纳与综述,探讨了相关基因的发现与功能。得出DCDC2,KIAA0319和DYX1C1是发展性阅读障碍的候选基因,功能研究的表明,他们都参与了大脑发育过程中神经元迁移的作用。
左彭湘吴汉荣李增春
关键词:候选基因儿童
汉语阅读障碍儿童抑制功能特征分析被引量:1
2011年
目的探讨汉语阅读障碍儿童工作记忆抑制功能特征,为深入了解汉语阅读障碍儿童的认知特点提供依据。方法按照ICD-10中阅读障碍的诊断标准,从武汉某小学筛选出16名汉语阅读障碍儿童为实验组,并从同性别、同年级的正常儿童中选择对照16人。采用Flanker Task的研究范式,测量两组儿童在抑制任务上的反应时和准确率。结果在一致情境下,阅读障碍组与正常组在抑制任务上的准确率、反应时差异均无统计学意义(t=-1.10,P=0.28;t=-0.80,P=0.43);在不一致情境下,两组的准确率差异有统计学意义(t值=-2.29,P=0.03);两组辨别力差异有统计学意义(t=-2.34,P=0.02)。结论阅读障碍儿童的抑制能力明显低于同龄正常阅读儿童。
朱冬梅王晶吴汉荣
关键词:语言儿童
发展性阅读障碍工作记忆机制的研究进展被引量:7
2011年
发展性阅读障碍是儿童学习障碍中最主要的类型,迄今为止,国内外关于其发生机制、核心认知缺陷的理论相当丰富,且每种理论都获得了一定的支持性结果。恰当整合各领域研究成果,对于深入了解阅读障碍的特点,以及阅读障碍的早期筛查、干预及治疗有着重要的意义。近年来的研究表明,工作记忆模型能够较好地综合已有遗传学、认知、脑功能等领域的研究结果,对于阅读障碍的理解是一个较为理想的视角。概述了近年来对于阅读障碍者工作记忆机制的研究成果。
朱冬梅吴汉荣
关键词:发展性阅读障碍工作记忆语言
儿童发展性计算障碍的家庭环境影响因素研究被引量:2
2012年
目的探讨儿童计算障碍的家庭环境影响因素,为儿童计算障碍防治提供理论依据。方法采用随机整群抽样的方法,抽取武汉市城区3所有代表性小学的三至五年级学生,根据DSM-Ⅳ中计算障碍的定义筛选计算障碍儿童,按同年龄同性别1∶3比例设立正常对照组儿童,进行家庭环境相关影响因素的多元回归分析。结果多因素非条件Logistic回归分析显示,母亲小学时语文成绩(OR=0.255)、参加乐器培训(OR=0.178)、参加阅读和作文培训(OR=0.220)、鼓励儿童看课外书(OR=0.307)因素进入回归方程,均为抑制计算障碍发生的保护因素。结论影响儿童计算障碍发生的因素是多方面的,家长应给予儿童心理支持,适当参加乐器培训,对预防儿童计算障碍有一定作用,同时语言能力,如阅读、作文的培养对儿童算术学习能力不容忽视。
骆艳李民吴汉荣张怀英
关键词:儿童家庭关系
汉语发展性阅读障碍儿童图形和汉字的视觉加工特点被引量:4
2009年
目的:考察汉语发展性阅读障碍儿童图形和汉字的视觉辨识能力,探索其视觉加工特点。方法:采用病例对照设计,根据ICD-10诊断标准筛选出53名阅读障碍儿童,按照年龄、性别、家庭一般状况等匹配条件,按1:1的比例选择同班级53名正常儿童为对照组。根据汉字特点,采用人机对话的方式,比较两组儿童完成图形视觉加工任务和汉字视觉加工任务的正确率和平均反应时。结果:图形视觉辨别任务显示:阅读障碍儿童正确率为(0.78±0.10),正常儿童正确率为(0.81±0.08);阅读障碍儿童平均反应时为(2494.42±488.23)ms,正常儿童为(2358.59±593.48)ms,差异均无统计学意义(P>0.05)。汉字视觉辨别任务显示:阅读障碍儿童正确率为(0.96±0.04),正常儿童为(0.96±0.04),差异无统计学意义(P>0.05);阅读障碍儿童平均反应时[(1715.21±343.76)ms]有长于正常儿童[(1598.72±318.03)ms]的趋势(P=0.073)。结论:视觉加工能力对汉语儿童的阅读能力有一定的影响,但不够显著,视觉加工能力可能只是汉字识别的必要条件,而非充分条件。
卢珊吴汉荣
关键词:发展性阅读障碍儿童病例对照研究
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